《幼兒園的樹(shù)》主題探究活動(dòng)結(jié)題啦——記興華上合花園分園中班級(jí)組

愛(ài)qing

在幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地有很多的樹(shù)，每當(dāng)孩子們來(lái)到場(chǎng)地上活動(dòng)時(shí)，都能看到他們一雙雙對(duì)周?chē)錆M(mǎn)好奇的眼睛。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，樹(shù)上結(jié)果子了，葉子變黃了……會(huì)變得無(wú)比的驚奇和激動(dòng)，興奮地手舞足蹈。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活也要選擇幼兒感興趣的事物、問(wèn)題來(lái)幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)和視野。基于孩子的興趣、利用幼兒園的現(xiàn)有資源，中班孩子們開(kāi)展了樹(shù)的探秘之旅，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，我們的主題探究活動(dòng)結(jié)題啦！ （本次主題結(jié)題活動(dòng)我們主要有制作展板和結(jié)題匯報(bào)表演兩大部分去呈現(xiàn)） 一、制作結(jié)題展板 說(shuō)到結(jié)題活動(dòng)，孩子們首先想到的是把探究過(guò)程、探究結(jié)果制作成展板，去跟哥哥姐姐、弟弟妹妹分享哦。 二、主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí) 小朋友們跟隨老師的節(jié)奏一起在游戲《大樹(shù)底下有個(gè)洞》中開(kāi)啟了期待已久的結(jié)題活動(dòng)。 我們一起來(lái)回顧下主題探究過(guò)程中，都有些什么有趣的事情發(fā)生吧。 每個(gè)班的小代表們正在通過(guò)介紹自己最感興趣的活動(dòng)來(lái)跟大家分享探究成果哦。 結(jié)題活動(dòng)中孩子最感興趣的環(huán)節(jié)要屬知識(shí)搶答。問(wèn)題:你知道幼兒園有多少樹(shù)???:“我來(lái)我來(lái)！有36棵！”問(wèn)題:幼兒園的果樹(shù)、觀(guān)賞樹(shù)分別有多少棵???:“果樹(shù)有23棵、觀(guān)賞樹(shù)有13棵。”問(wèn)題:你知道幼兒園有些什么樹(shù)???:“我知道我知道！有芒果樹(shù)、香蕉樹(shù)、木瓜樹(shù)、菠蘿蜜樹(shù)……”關(guān)于主題的各種提問(wèn)，孩子們各個(gè)都是興奮、激動(dòng)的搶答，對(duì)答如流。 本次小朋友展示的作品秀也是結(jié)題活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)哦。 歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，小朋友們的結(jié)題活動(dòng)在節(jié)奏表演——《大樹(shù)媽媽》中結(jié)束啦。 在這一個(gè)多月的探秘之旅中，孩子們做了許多的活動(dòng)。孩子們興趣最高、收獲最大的就是對(duì)樹(shù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量活動(dòng)。 讓我們一起去看看吧！ ?《統(tǒng)計(jì)幼兒園有多少棵樹(shù)》 ?????:“我們可以怎么去統(tǒng)計(jì)幼兒園的呢?”??:“我們一棵一棵去數(shù)吧?！?lt;/p>??:“我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)種樹(shù)的人?！?lt;/p>??:“按照樹(shù)的場(chǎng)地來(lái)數(shù)。”??:“大家分工數(shù)，一些小朋友數(shù)那邊，一些小朋友數(shù)這邊。”??:“去外面走一圈用手機(jī)拍照、錄視頻，回教室大家一起數(shù)?！?lt;/p>??:“可以用眼睛看，然后在心里數(shù)。” 孩子們想了很多辦法，那我們一起去試一試吧 孩子們?cè)谡麄€(gè)幼兒園走了一圈進(jìn)行記錄、點(diǎn)數(shù)，但小朋友們的點(diǎn)數(shù)答案并不統(tǒng)一。于是孩子們決定按照?qǐng)龅亍⒎謪^(qū)域去數(shù)。 按場(chǎng)地去數(shù)樹(shù)的數(shù)量過(guò)程中，還是出現(xiàn)了歧義:有的孩子漏數(shù)了、有的孩子數(shù)錯(cuò)了、有的孩子數(shù)了盆栽……為了更深入準(zhǔn)確的了解幼兒園到底有多少樹(shù)，孩子們決定去采訪(fǎng)花工爺爺、保安叔叔和上一屆的老師，去問(wèn)問(wèn)他們知不知道幼兒園有多少棵樹(shù)。 因?yàn)橛變簣@有新種很多樹(shù)，采訪(fǎng)老師、花工爺爺、保安叔叔也并沒(méi)有順利解決孩子們的疑問(wèn)。于是老師和孩子們一起特意去找其他班有做統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的老師、小朋友，詢(xún)問(wèn)他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 咨詢(xún)后孩子們發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都不一樣。（回來(lái)后大家進(jìn)行了討論）?????:“大家的數(shù)量對(duì)不上，是什么原因呢？”??:“肯定是有的小朋友忘記數(shù)了。”??:“可能有的樹(shù)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。”??:“肯定有人數(shù)錯(cuò)了，把盆栽也數(shù)進(jìn)去了?！?lt;/p>?????:“那我們要怎么辦呢?”??:“大家重新數(shù)一次，不算盆栽?！?lt;/p>經(jīng)過(guò)討論、商量孩子們最終決定采用給樹(shù)貼數(shù)字標(biāo)簽的形式來(lái)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。 最后大家得到了統(tǒng)一的結(jié)果?，F(xiàn)在孩子們知道了幼兒園總共有36棵樹(shù)哦。 在進(jìn)行樹(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)有些場(chǎng)地的樹(shù)又高又粗，有些場(chǎng)地的樹(shù)細(xì)細(xì)的！幼兒園的樹(shù)到底哪一棵最粗?哪一棵最細(xì)呢?我們一起去測(cè)一測(cè)吧！ 《測(cè)量比較樹(shù)的高矮、粗細(xì)》 ?????:“可以用什么去測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)呢?”??:“可以用玩具串起來(lái)去測(cè)?！?lt;/p>??:“我用眼睛????去看?！?lt;/p>??:“幾個(gè)人抱住那棵樹(shù)?！?lt;/p>??:“也可以用手去測(cè)?！?lt;/p>??:“用繩子試試吧。”??:“用紙巾給樹(shù)圍起來(lái)?！?lt;/p>??:“我想用長(zhǎng)長(zhǎng)的積木測(cè)?！?lt;/p>??:“用卷尺去測(cè)量?！?lt;/p>??:“用奶粉罐堆起來(lái)去測(cè)?！?lt;/p> 在活動(dòng)中孩子們按照自己的想法去選擇測(cè)量工具、測(cè)量方式進(jìn)行測(cè)量，在回來(lái)進(jìn)行測(cè)量記錄分享時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn):每個(gè)人測(cè)的數(shù)據(jù)都不一樣，用玩具測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)不精準(zhǔn)，并且用不同工具測(cè)量出的數(shù)字結(jié)果不能得出比較結(jié)果。?????:“那要怎么辦呢?”??:“只用一種工具測(cè)，就好了呀?！?lt;/p>?????:“那用什么工具呢?”??:“用尺子測(cè)，看一下就知道測(cè)量結(jié)果了?！?lt;/p> 經(jīng)過(guò)討論商量孩子們決定用統(tǒng)一的工具:皮尺，去進(jìn)行測(cè)量。 通過(guò)用皮尺測(cè)量進(jìn)行比較，孩子們知道了，幼兒園最粗的樹(shù)是10號(hào)場(chǎng)地玩水區(qū)的秋楓樹(shù)哦。最細(xì)的樹(shù)是黃楠樹(shù)，在9號(hào)場(chǎng)地。 接下來(lái)請(qǐng)看看孩子們其他活動(dòng)中的身影吧。 《尋找木制品》 ??:“我找到了積木、凳子、門(mén)它們都屬于木質(zhì)品?！?lt;/p>??:“我們的衣柜、桌子、筷子也是木質(zhì)的?！?lt;/p>??:“快看我找到了不一樣的，地板、相框也是木質(zhì)品哦。”??:“我們還找到了……” 孩子們的眼睛很會(huì)觀(guān)察，找到木制品還不少呢，快來(lái)看看吧！ 《樹(shù)枝樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)》 小小樹(shù)枝樹(shù)葉作用大、看看孩子們是怎樣把它們變成精致童趣的美術(shù)作品吧。 樹(shù)枝樹(shù)葉也可以變成孩子們的區(qū)域操作材料，有各種玩法哦。 《寫(xiě)生——幼兒園的樹(shù)》 為了讓孩子更近距離的觀(guān)察、深入的了解幼兒園的每一棵樹(shù)，我們組織了戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)。以小組活動(dòng)的形式讓孩子們到不同的場(chǎng)地對(duì)樹(shù)進(jìn)行近距離觀(guān)察，用畫(huà)筆記錄樹(shù)的真實(shí)模樣。 《各種表征—幼兒園的樹(shù)》 孩子們表征樹(shù)的形式除了寫(xiě)生，還有剪紙、線(xiàn)描、顏料、水彩、泥工等多種不同的方式哦。 《制作樹(shù)牌》在多次去到戶(hù)外實(shí)地觀(guān)察、寫(xiě)生、測(cè)量比較過(guò)程中，孩子有了新的發(fā)現(xiàn)。??:“為什么有的樹(shù)上掛了牌子，有的沒(méi)掛呢?”??:“被風(fēng)吹走了嗎?”??:“是忘記掛了嗎?”?????:“也有可能是樹(shù)牌掛太久了變舊了，有些就掉了?！?lt;/p>??:“那小樹(shù)苗為什么沒(méi)有牌子呢?”??:“肯定是因?yàn)閯傞L(zhǎng)出來(lái)的，還沒(méi)來(lái)得及掛呢！”?????:“那這些沒(méi)有樹(shù)牌的樹(shù)，怎么辦呢，你們有沒(méi)有什么好辦法?”??:“給它們做新的。”?????:“那你們需要些什么東西來(lái)制作呢?”??:“需要紙、筆、畫(huà)板”??:“需要掛的繩子。”?????:“找好材料就行動(dòng)吧。” 樹(shù)牌制作好了，我們一起掛上去吧。 在《幼兒園的樹(shù)》這一主題系列活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量比較深入的探究幼兒園樹(shù)的奧秘、獲得關(guān)于探究樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。這是孩子們親近自然的過(guò)程，也是孩子們關(guān)注、關(guān)愛(ài)生命的天性得以展現(xiàn)的過(guò)程。最后我們的結(jié)題活動(dòng)設(shè)置了回顧、介紹、知識(shí)搶答等多個(gè)環(huán)節(jié)，既促進(jìn)了孩子們語(yǔ)言表達(dá)、自信大方、勇敢等能力的發(fā)展，同時(shí)也幫助孩子們鞏固了整個(gè)探究之旅中關(guān)于樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為我們樹(shù)的探究之旅畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。 文:彭愛(ài)清 圖:中班級(jí)組 審核人:黃媛媛