小班自然心教育愛主題課

Sunny

給孩子一個(gè)尊重、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子主動(dòng)觀察、好奇探究、動(dòng)手操作，啟發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，用自然心教育愛陪伴孩子快樂長大??！ 01幼兒生活主題整合課程特色★ 完全配合指南★ 理念先進(jìn)系統(tǒng)規(guī)劃★ 啟發(fā)腦力發(fā)展★ 提升學(xué)習(xí)能力★ 提高學(xué)業(yè)成就★ 開啟幼兒多元智能★ 奠定人格基礎(chǔ) 02我們的理念理念先進(jìn)系統(tǒng)規(guī)劃：融合中西文化,以西方帕克兒童中心統(tǒng)整觀和中國易經(jīng)八卦哲學(xué)觀。 3.整合課程的優(yōu)點(diǎn)① 落實(shí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 (臺(tái)灣~落實(shí)園本化學(xué)習(xí)指標(biāo) 馬來西亞~落實(shí)園本化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn))②實(shí)施主題教學(xué)以做好幼小銜接教育③幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充足，身、心、靈得以充分發(fā)展，奠定人格教育的基礎(chǔ)。(６歲以前人格發(fā)展80%)④提升學(xué)習(xí)能力⑤腦與學(xué)習(xí)功能的研究指出：知識(shí)分工重視整合而非分散，知識(shí)愈整合愈能受容于腦，幼兒愈容易學(xué)習(xí)。(８歲以前腦力發(fā)展80%)⑥傳統(tǒng)分科教學(xué)，只追求知識(shí)的學(xué)習(xí)；課程越整合，幼兒越能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)就越好。⑦依據(jù)多元智能理論，課程越整合，幼兒能從多種層面學(xué)習(xí)，可以讓孩子互相分享、接納、欣賞，從而培養(yǎng)人際關(guān)系。⑧課程整合不會(huì)因分科，而有不同的主題；分科會(huì)中斷學(xué)習(xí)興趣，影響情緒發(fā)展。⑨整合課程的主要目的，在使幼兒真正了解自己及其世界，利用知識(shí)來解決問題，開啟社會(huì)整合之門。⑩課程整合后，老師不用一再地重新引起動(dòng)機(jī)，能有效的運(yùn)用時(shí)間，來進(jìn)行其它的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 取材生活化教學(xué)活動(dòng)化課程整合化型態(tài)多元化 小班2020年秋季課程~ 花園里、小畫家、我們的衣服、寵物店、老鷹抓小雞 讓幼兒透過觀察、游戲、探索、操作的方式 (落實(shí)指南：直接感知、實(shí)際操作、親自體驗(yàn)),以集體、分組、區(qū)角、個(gè)別型式(落實(shí)指南：強(qiáng)調(diào)尊重幼兒的個(gè)體差異)學(xué)習(xí)。 科學(xué)區(qū)-配發(fā)學(xué)具/生 幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南） 主題四《寵物店》活動(dòng)1：哺乳動(dòng)物腳的配對(duì)卡操作 主題三《我們的衣服》活動(dòng)11：衣服的大小—褲形穿洞板幼兒操作圖片2落實(shí)指南“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”，為加強(qiáng)幼兒語言領(lǐng)域，“閱讀與書寫準(zhǔn)備”配送每生“全語言三段式字圖配對(duì)卡” 語言區(qū)-配發(fā)學(xué)具/生 幼兒生活主題整合課程簡(jiǎn)介●以自然是文化的根源，科學(xué)是文明的過程，教育是文化的傳承。三年一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃，小班以主題物和家和學(xué)校關(guān)系，中班以主題物和社區(qū)關(guān)系，大班是主題物和大自然大社會(huì)關(guān)系。今年九月2A主題小班《花園里》、中班《花市》、大班《花之鄉(xiāng)》是有生命植物花；花有不同的特征，其中不同的顏色，延伸出第二主題，小班《小畫家》、中班《彩色國》、大班《五彩繽紛》是非生命的物質(zhì)彩色；其次由色彩延伸至有顏色的服裝，小班《我們的衣服》、中班《服裝秀》、大班《小小設(shè)計(jì)師》；再由服裝延伸到有生命的動(dòng)物的皮膚，小班是《寵物店》、中班《頑皮動(dòng)物》大班《十二生肖》；然后由動(dòng)物的主題延伸至?xí)w的動(dòng)物，小班《老鷹捉小雞》、中班《鳥兒飛》、大班《我要去旅行》。另外托班以我與家的范圍為主題，即《我的家》；第二主題范圍擴(kuò)大到我的學(xué)校，即《我的學(xué)?！?；觀察家、學(xué)校的植物，延伸到花的主題《花仙子》，再延伸到有色彩的衣服《我會(huì)穿衣服》，最后延伸到色彩的小動(dòng)物，與蛋相關(guān)的主題《蛋蛋國》。以上是主題大自然為母卦，大社會(huì)為子卦，有生命與非生命的主題互動(dòng)，做為課程的取材和課程整合的核心體系！落實(shí)指南“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要注重領(lǐng)域之間，目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 小班◆ 生活主題書 5冊(cè)◆ 生活數(shù)學(xué) 5冊(cè)◆ 生活主題和生活數(shù)學(xué)操作器材1盒 以小班主題二《小畫家》主題活動(dòng)2：吹泡泡為例從真實(shí)生活觀察和操作后再討論主題本落實(shí)指南“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 3.落實(shí)指南“幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！鄙顢?shù)學(xué)亦搭配學(xué)具操作, 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。 益智區(qū)-配發(fā)學(xué)具/生 生活數(shù)學(xué)編輯理念：由實(shí)物環(huán)境的探索發(fā)現(xiàn)，發(fā)展至教具的操作，最后將操作轉(zhuǎn)為符號(hào)化的過程。情景：孩子真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 探索：多元方法發(fā)現(xiàn)：一種方法和結(jié)果 應(yīng)用：相同問題，不同生活物品，不同方法 幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是大量生活經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)習(xí)太多抽象的知識(shí)，對(duì)未來發(fā)展只有百害而無一利，指南中強(qiáng)調(diào)我們要提供豐富的教育環(huán)境，讓幼兒得到經(jīng)驗(yàn)的需求。    尊重孩子的天性，遵循兒童內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，依照兒童認(rèn)知發(fā)展的軌跡，幫助孩全面發(fā)展。 以上就是我們的自然心教育愛課程，你看懂了嗎？??????