<p> 隨著培訓(xùn)的深入開展，浙江大學(xué)-山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院中青年骨干教師教學(xué)能力提升強化班全體學(xué)員的自我要求越來越高，培訓(xùn)內(nèi)容已經(jīng)不滿足于針對教學(xué)的金課打造、實踐教學(xué)探索、教學(xué)方法完善、教改項目申報等，對教師形象規(guī)范也提出了更高要求。</p><p> 11月22日是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天。通過前六天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們?yōu)檎愦罄蠋焸兘虒W(xué)的專業(yè)性、科研的權(quán)威性深深折服，他們嚴謹?shù)慕田L(fēng)，各具風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格，豐富的教學(xué)語言表達，對一線教學(xué)崗位的高度認同感和潛心奉獻，謙遜低調(diào)儒雅的談吐，成為每一個學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣，也成為每一個學(xué)員心中想成為的樣子。</p><p> 上午8:30，浙江傳媒學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長戚姚云教授為培訓(xùn)班學(xué)員帶來的《教師禮儀與形象管理》精彩講座及時滿足了這一需要。戚姚云教授首先提出“形象力就是發(fā)展力”的觀念，認為教師形象規(guī)范的目的是為了提升行動力，圍繞這一目的，探討了教師該做什么？教師為什么要這么做？戚教授用生動的案例娓娓道來，抑揚頓挫、悅耳動聽的聲音和對“形象”與“禮儀”兩個關(guān)鍵詞的通俗易懂的解讀，一下抓住了老師的注意力，基于認知層面的案例解讀，自然提升引出觀點，再通過理論講授，加深了學(xué)員理解，從“被關(guān)注是一種資源”、“外表的問題不簡單”、“情感互動是禮貌”、“社交中注意安全距離”、“好聽的聲音是可以訓(xùn)練的”等方面指出了日常工作、生活中的諸多陷阱，強調(diào)了視覺形象是教師的第一形象，作為教師首先要學(xué)會視覺形象管理；說的狀態(tài)比說的內(nèi)容更重要；交往能力是人的第一能力等結(jié)論。</p><p> 戚教授聲情并茂地講授，使大家深刻理解了形象構(gòu)成的四要素，外表形象的規(guī)范性，行為形象的專業(yè)性，聲音形象的有效性與語言形象的準確性，四者缺一不可。其后，圍繞“有禮走天下，無往而不禮”講授了在職場中如何通過禮儀打造美好形象，并就學(xué)員們關(guān)心的儀表、儀態(tài)、應(yīng)酬、交談、電話、陪同、位次禮儀等進行了分享，使大家充分認識到“禮，是社交場上最偉大的需要，也是所有人的需要”，禮的核心是尊重，觸發(fā)了學(xué)員們“發(fā)展需要有改變的勇氣，改革需要有堅持的態(tài)度”的反思。</p> <p> 戚教授不但舉止優(yōu)雅賢淑，而且聲線優(yōu)美，聽她的課是一種極大的聽覺享受。學(xué)員們不放過短暫的課間休息時間，紛紛圍繞在戚教授身邊，就日常工作中教師言行的示范影響作用進行了深度交流。</p> <p> 講座結(jié)束后，學(xué)員代表霍改華老師分享了學(xué)習(xí)收獲。她認為教師除了內(nèi)在學(xué)識的豐富，更要注重外在形象，“不學(xué)禮無以立”，與人交往須“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。懂得位次即懂得尊卑，懂得禮儀有所為有所不為。這正印證了孔子所說的“文質(zhì)彬彬然后君子”，一言一行塑形象，一舉一動見文明，通過培訓(xùn)，我們深切感受到了浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等高校教師謙謙君子的形象，也成為我們學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。在以后的工作中，我們高校教師首先要努力向?qū)W術(shù)大咖學(xué)習(xí)，爭做教學(xué)能手，做孔子所提倡的“文質(zhì)彬彬”的人。第二要通過學(xué)習(xí)，增強形象自信與使命感，深刻理解形象力是競爭力的內(nèi)涵，不斷優(yōu)化細節(jié)行為達成個人形象美化。第三要不斷提高禮儀素養(yǎng)，提升審美品位，塑造良好的職業(yè)形象。第四，教師形象是高校形象建設(shè)工程的重要組成部分，我們要從我做起，通過提升教師個人形象助力學(xué)校形象建設(shè)。第五，充分認識教師形象在育人中的價值引導(dǎo)，提高示范效應(yīng)，守好三尺講臺，默默耕耘。</p>