靈武二中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之在線課堂系列活動(dòng)

喵嗚~

為了進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《寧夏回族自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)規(guī)劃》等政策，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，根據(jù)靈武市教育體育局的工作安排，11月23日下午，我校在階梯教室舉行了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線課堂活動(dòng)開幕式。楊文魁書記、韓文明副校長(zhǎng)、趙峰副校長(zhǎng)、白學(xué)軍主席參加，陳剛副校長(zhǎng)主持。 本次活動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為思想指導(dǎo)，以兄弟學(xué)校共同體活動(dòng)為契機(jī)，以“三通兩平臺(tái)”為載體，著力于實(shí)現(xiàn)教育資源均衡，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造高效課堂，教學(xué)共同體學(xué)校教學(xué)教研互通模式。 本次活動(dòng)分兩部分，第一部分為教師在線課堂技術(shù)培訓(xùn)。第二部分為同共體學(xué)校在線課堂教學(xué)教研。 第一部分在線課堂技術(shù)培訓(xùn) 　　互聯(lián)網(wǎng)+互動(dòng)課堂是從傳統(tǒng)課堂上延伸出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，是現(xiàn)代教育的新模式，學(xué)校開通寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和互動(dòng)課堂，具有遠(yuǎn)程同步教學(xué)的功能，其教學(xué)環(huán)境既要以傳統(tǒng)課堂物理環(huán)境為基礎(chǔ)，又要借助直播、錄音、同屏、分發(fā)等技術(shù)支持。 　　本次培訓(xùn)是對(duì)靈武市教培教研中心關(guān)于互動(dòng)課堂的系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)操作培訓(xùn)的一次反饋培訓(xùn)，讓我校全體教師都能對(duì)互動(dòng)課堂操作方法有所了解，其重點(diǎn)是讓每位教師學(xué)會(huì)此項(xiàng)技術(shù)的操作應(yīng)用。　　培訓(xùn)方式：由理論與實(shí)踐操作相結(jié)合。先由授課教師講授互動(dòng)課堂理論知識(shí)，然后教師到互動(dòng)課堂教室進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。 本次培訓(xùn)由馬靜老師主講。馬老師從互動(dòng)課堂與寧夏教育云平臺(tái)同步、互動(dòng)課堂登錄、課堂申請(qǐng)、設(shè)備使用等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。 <h1 style="text-align: center;">第二部分共同體學(xué)校在線課堂教學(xué)教研</h1> 　　為促進(jìn)城鄉(xiāng)共同體學(xué)校齊發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各校資源互補(bǔ)，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。深化課程改革，提高教師信息化教學(xué)水平和素養(yǎng)。11月27日上午，在二中互動(dòng)課堂一號(hào)教室開展了與共同體學(xué)校靈武回民中學(xué)的線上教學(xué)教研活動(dòng)。 　　本次教學(xué)教研活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是通過(guò)互動(dòng)課堂，靈武二中與靈武回中共上一節(jié)語(yǔ)文課。第二環(huán)節(jié)是異地協(xié)作教研評(píng)課議課。第三環(huán)節(jié)是對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)。 　　環(huán)節(jié)一：兩地共上一節(jié)語(yǔ)文課。 朱薇老師執(zhí)教的《漁家傲.天接云濤連曉霧》是八年級(jí)的一節(jié)古詩(shī)課，古詩(shī)文學(xué)習(xí)對(duì)于初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直都是難點(diǎn)重點(diǎn)。課堂上，朱老師作為主講教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的教學(xué)技巧、形式多樣的教學(xué)手段、結(jié)合“互動(dòng)課堂、教學(xué)助手、移動(dòng)講臺(tái)”等軟件的應(yīng)用出色的突破了教學(xué)重難點(diǎn)，完成了課堂任務(wù)。回中輔講教師桂文娟在回中課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與二中朱薇老師共同完成了一次優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)語(yǔ)文課。課堂上，學(xué)生們對(duì)于這種新穎的課堂形式表現(xiàn)出了極大的好奇心和新鮮感，孩子們積極踴躍回答問(wèn)題配合老師完成教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課為廣大教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，豐富課堂設(shè)計(jì)提供了鮮活的案例。 　　全體教研組長(zhǎng)參與本次聽(tīng)課評(píng)課。由于場(chǎng)地限制，我校其他教師均在辦公室內(nèi)運(yùn)用互動(dòng)課堂同步直播功能在線聽(tīng)課。 　　環(huán)節(jié)二：異地協(xié)作教研評(píng)課議課。 首先二中陳剛副校長(zhǎng)對(duì)本次共同體活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。特別是對(duì)這一周來(lái)默默工作的兩?；?dòng)課堂管理員以及籌劃本次活動(dòng)的工作人員的付出予以肯定。回中張正華校長(zhǎng)對(duì)于本次活動(dòng)表示非常認(rèn)可，希望今后能有更多這樣的共同體活動(dòng)舉行，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，新穎的教學(xué)教研模式增加了兩校老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”跨越地域限制的優(yōu)勢(shì)。兩校領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在日常教學(xué)中的滲透和學(xué)科融合等方面對(duì)老師們提出了要求。大家紛紛表示要把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念融入到日常教育教學(xué)過(guò)程中。 　　異地協(xié)作教研中，二中主講教師和回中輔講教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，特別是上課中存在的課件轉(zhuǎn)換顯示、下次互動(dòng)課堂時(shí)應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。通過(guò)教師們的深度研究，激烈的討論，思維的交鋒。不但提升了主講教師的駕馭能力，而且使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更好的融合。 　　最后，兩校領(lǐng)導(dǎo)就下一次互動(dòng)課堂教學(xué)教研活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了商榷。 　　環(huán)節(jié)三：對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行操作培訓(xùn)。 馬靜老師再次對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)課堂的使用進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)馬老師的講解，組長(zhǎng)們躍躍欲試，紛紛進(jìn)行操作，相互討論，不斷詢問(wèn)操作中的注意事項(xiàng)。后期各組長(zhǎng)將通過(guò)教研活動(dòng)對(duì)所有教師再進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn)。 　　本次活動(dòng)在共同體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和兩學(xué)校教師的高度重視下圓滿完成。所有參與教師學(xué)有所獲，達(dá)到了“在觀摩學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步”的效果。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和學(xué)科教育融合的成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校教師以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為契機(jī)提升教師專業(yè)化水平的意識(shí)，為全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源共享，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。