大二班主題活動(dòng)《我的地圖書》

大臉的小企鵝

結(jié)合十一黃金周，分享“十一”趣聞時(shí)，有的孩子帶來了自己去游樂場，動(dòng)物園，景點(diǎn)的參觀圖和門票，小朋友對地圖里的各種小標(biāo)志充滿了好奇，并在分享時(shí)能較清楚的向大家介紹地圖上標(biāo)識(shí)的含義。通過繪本“我的地圖書”孩子們了解到了原來我們生活中所有的物體其實(shí)都可以成為“標(biāo)志”，孩子們也對書中的“各種地圖”產(chǎn)生了濃厚興趣，也想自己畫一畫“地圖”，結(jié)合本班幼兒學(xué)習(xí)的需要，我們開展了“我的地圖書”這一主題活動(dòng)。 　　通過閱讀繪本《我的地圖書》，孩子們選出了自己感興趣，喜歡的畫面內(nèi)容，一起看看吧! 　　繪本《我的地圖書》中，都有哪些標(biāo)志呢？孩子們也用剪紙的形式表現(xiàn)出來，一起來看看都有什么吧~ 　　我們生活中常常會(huì)見到很多的標(biāo)志，那這些標(biāo)志你都在哪里見到過呢？孩子們有的說在門票上，有的說在地圖上，還有在商場里，衛(wèi)生間里，電梯旁，馬路上等等，都可以見到各種各樣的標(biāo)志 　　這些標(biāo)志都有什么用呢？我們什么時(shí)候會(huì)需要它們呢？ 快來看看孩子們是怎么說的吧! 　　除了這些標(biāo)志，你還見到過哪些標(biāo)志呢？他們又代表了什么意思？ 在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，王思宇，王晗羽，亢子，昕玥發(fā)現(xiàn)了一本《動(dòng)物地圖》的書，在一起閱讀討論后，孩子們發(fā)現(xiàn)，在地圖里，不同的顏色就代表了不同的東西（含義），比如:藍(lán)色就代表了海水，小河；綠色代表了小草，大樹；白色代表了北極南極（雪）；黃色代表了土地；棕色的三角標(biāo)志代表了山等等。 　　那么，如何設(shè)計(jì)我們大二班的地圖？如果設(shè)計(jì)我們班的地圖，都可以有那些標(biāo)志呢？ 孩子們紛紛表達(dá)了自己的想法，有的說畫出大電視，有的說畫出建構(gòu)區(qū)，有的說畫出圖書區(qū)，可是這些東西別的班也都有，而且這么多東西都畫出來，地圖上可畫不下~在觀察了天壇地圖，故宮地圖后，褚千與有了想法，他提到:我們可以畫出標(biāo)志性的東西，這樣就能看出它是哪了!孩子們都表示贊同，于是我們?yōu)榻淌依锏母鱾€(gè)區(qū)域標(biāo)志性的物品設(shè)計(jì)了屬于自己的標(biāo)志，快來看看孩子們的創(chuàng)意吧! ??活動(dòng):教室里的“寶藏” 孩子們設(shè)計(jì)了教室內(nèi)的標(biāo)志性物品后，我將孩子們設(shè)計(jì)的標(biāo)志繪制了一張屬于我們大二班的地圖。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對于標(biāo)志的興趣，增強(qiáng)孩子們的空間感，推理能力，合作能力等，我開展了教室里的“寶藏”活動(dòng)，通過尋寶游戲，讓孩子們從符號(hào)代表的線索卡中逐一進(jìn)行推理游戲，最終通過合作找出終極寶藏! 來看看，你能不能看明白“藏寶圖”中的標(biāo)志都代表了哪里？ 　　藏寶圖中暗藏了四個(gè)信息，孩子們通過小組形式，每組的任務(wù)各不相同，每組將通過圖形，符號(hào)，數(shù)字等進(jìn)行猜想，推理，并驗(yàn)證。 四組小朋友通過兩次尋寶后，各自找到了拼圖碎片，組合在一起，發(fā)現(xiàn)在每個(gè)小朋友柜子里的小貼紙后面，藏有“探寶者徽章”?? 　　本次游戲活動(dòng)，深受孩子們的喜歡，期間有個(gè)小插曲，第四組的拼圖碎片藏的玩具筐可能被孩子區(qū)域玩的時(shí)候弄亂順序了，最后我們尋找了多次都沒有找到，雖然從另外三塊拼圖中能看出最終寶藏的信息，但在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還是會(huì)自發(fā)的在玩具柜附近對照線索卡片一次一次的點(diǎn)數(shù)，尋找，這也體現(xiàn)了孩子們的堅(jiān)持與不放棄的良好品質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，在活動(dòng)結(jié)束后一個(gè)星期，我們找到了最后的碎片，終于圓滿落幕?? ??美工區(qū):幼兒園附近的地圖 每天孩子們上下學(xué)都會(huì)經(jīng)過門口看到各種各樣的標(biāo)志，對于幼兒園的附近也很是熟悉，于是在美工區(qū)，我們利用脫稿剪紙的形式對“幼兒園附近的地圖”進(jìn)行剪創(chuàng)活動(dòng)，看看孩子們歷時(shí)一個(gè)半月的成果吧?? ??建構(gòu)區(qū):我們的幼兒園 幼兒園是孩子們每天生活，玩耍的地方，幼兒園長什么樣子？都有什么？我們一起在建構(gòu)區(qū)試一試吧~ 第一次嘗試:孩子們利用圍攏，延長，壘高等方式蓋出了“教學(xué)樓”，在分享時(shí)，有的孩子提出了質(zhì)疑:教學(xué)樓是三層的，這個(gè)看不出來，于是我們進(jìn)行了第二次嘗試 第二次孩子們搭出了大門和樓體，可是問題又出現(xiàn)了，現(xiàn)在的教學(xué)樓可沒有教室呀？（平面，不是立體的），而且幼兒園的大門口還有一條長長的甬道呢!于是，我們又嘗試了第三次 經(jīng)過孩子們的改進(jìn)，甬道也有了，前后樓都蓋了出來，可是教學(xué)樓應(yīng)該是三層的，而且屋頂也應(yīng)該是方方正正的~沒關(guān)系，有了前幾次的失敗，孩子們也不懼怕困難，推倒了重建! 　　看看孩子們最后的成果吧! 在搭建過程中，孩子們從最初的只知道壘高，到現(xiàn)在的能在搭建之前有意識(shí)的和同伴商量空間布局，分配場地，在避免碰到作品的同時(shí)也有了搭建規(guī)劃。 游戲時(shí)，能夠相互協(xié)商，合作，并有目的的進(jìn)行搭建，對于如何蓋頂，在吸取了上個(gè)月的失敗后，孩子們也找到了方法:搭柱子，壘墻壁!每搭建一層都會(huì)想辦法用積木將建筑物里面撐起來，這樣一步步鋪墊，才能成功蓋頂~ 能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找辦法解決，并善于觀察，進(jìn)行實(shí)地考察，短短一個(gè)月，孩子們的搭建水平也有了“質(zhì)”的飛躍?? ??科學(xué)區(qū):瑪塔機(jī)器人 在科學(xué)區(qū)最受孩子們歡迎的玩具就是瑪塔機(jī)器人，玩具里包含了方向符號(hào)，需要孩子們在熟悉左右，能夠判斷以機(jī)器人為中心的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)路線的游戲。利用家園共育，我們也陸續(xù)將機(jī)器人帶回家和家長們一起游戲，該玩具能夠鍛煉孩子的方向感，預(yù)判能力，思維能力，空間感，表達(dá)，合作能力等等，在游戲前也會(huì)鼓勵(lì)孩子先進(jìn)行計(jì)劃再游戲，這也是引導(dǎo)孩子們對機(jī)器人進(jìn)行編程的一個(gè)過程，在游戲的過程中，我們也遇到了一些問題，經(jīng)過討論后，得出了有效的解決辦法?? 每個(gè)圖紙可不一定只有一條路線哦，看看孩子們的設(shè)計(jì)的路線圖吧~ 　　 此次主題持續(xù)了近一個(gè)半月的時(shí)間，于上周已圓滿結(jié)束，不光是以上這些活動(dòng)，我們同時(shí)開展了其他豐富多彩的活動(dòng)，如:音樂游戲，戶外足球比賽，采山楂活動(dòng)，各區(qū)域的新玩具投放及使用等等。 為了避免孩子們在一日生活中的消極等待（一部分幼兒入廁時(shí)，剩余幼兒等待的時(shí)間），充分尊重孩子們，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的自主，有序，我們開設(shè)了自由時(shí)間，可以在一日內(nèi)所有過度環(huán)節(jié)做你自己想做的事情，比如玩柜子上的手頭玩具，填色畫畫，看書，觀察自然角進(jìn)行記錄，為小魚烏龜換水等等，并且通過頭一天下午繪制計(jì)劃書，來計(jì)劃第二天區(qū)域想要玩什么，來提高孩子能夠有計(jì)劃的做事情，并有一定的任務(wù)意識(shí)。 本月的后兩周和十二月份，將開展一個(gè)半月的繪本主題《老狼老狼幾點(diǎn)了》，在建構(gòu)區(qū)和美工區(qū)及科學(xué)區(qū)等帶領(lǐng)幼兒探索關(guān)于鐘表及時(shí)間的相關(guān)內(nèi)容， 請您配合: 1.鼓勵(lì)幼兒做事不拖拉，珍惜時(shí)間。 2.如無特殊情況，按時(shí)送幼兒來園，提示幼兒有時(shí)間觀念，能夠做到守時(shí)。 3.利用放學(xué)回家或周六日帶孩子觀察鼓樓路口的大鐘樓，建構(gòu)區(qū)將會(huì)搭建。