<p>“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知”。邵校長參加了嫩江市教育局組織的中小學(xué)校校長赴南京的“中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)暨校長綜合能力提升高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有短短幾天，但邵校長表示學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。更加深入領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理要以學(xué)生為中心，以人為本的新理念；新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式；抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路；明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)；現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展；理清了學(xué)校文化建設(shè)、創(chuàng)建特色校園、提升黨建工作的構(gòu)想。并且對(duì)自己提出了“五個(gè)意識(shí)”即：學(xué)習(xí)的意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教育質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新改革意識(shí)、品牌意識(shí)。</p> <p>“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)回校后，邵校長立刻對(duì)全體教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。從校園文化建設(shè)、如何提高教學(xué)質(zhì)量、2.0信息化提升工程三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的講解并提出具體的部署和要求。</p> <p>校園文化建設(shè)：學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，能夠表現(xiàn)出學(xué)校的整體思想，塑造學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。所以我們學(xué)校要依托固有的儒家文化，延伸到課堂文化，進(jìn)而拓展至學(xué)科文化，形成“學(xué)校--課堂--學(xué)科”的文化網(wǎng)。構(gòu)建出以儒家文化為核心，課堂文化和學(xué)科文化為兩翼的七星泡中學(xué)校的特色校園文化。</p> <p>提高教學(xué)質(zhì)量：邵校長指出：要加強(qiáng)和規(guī)范備課流程的管理，要求全體教師遵照如下流程：寒暑假備課、主備教師備課----個(gè)人構(gòu)思----先成個(gè)案；備課組備課----交流研討----后成共案；課前備課----課前反思----實(shí)施精案；課后備課----課后反思----交流提升。同時(shí)要求全體教師將自己置身學(xué)習(xí)之中，把學(xué)生“帶入”共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可以有情感表達(dá)，可以有質(zhì)疑和追問，更可以坦言自己的未知，甚至求教于學(xué)生。只有以學(xué)習(xí)共同體的身份出現(xiàn)的最本真的教師，才會(huì)真正打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。這樣才能做到真教育，才能達(dá)到教學(xué)藝術(shù)的至高境界----“無法”。</p> <p>2.0信息化提升工程：要緊緊抓住教育局開展的2.0信息化提升工程這一契機(jī)，深入到活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，盡快適應(yīng)未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，做一個(gè)能跟得上時(shí)代步伐的新型合格的教師。</p> <p>最后，邵校長總結(jié)說：通過這次培訓(xùn)，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。所以師者風(fēng)格對(duì)學(xué)生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要我們教師有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，老師手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。</p>