自主游戲綻放童真?——滾筒大探秘

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在戶外自主游戲中，我們在安吉教育理念的引領(lǐng)下，組織戶外游戲時(shí)做到了“管住手、閉上嘴、睜大眼、豎起耳”，不打斷幼兒游戲行為。 在游戲區(qū)域內(nèi)，幼兒要到哪里玩，都是自己定的；材料由他們根據(jù)自己的游戲需要來選擇使用,充分體現(xiàn)了“玩什么、怎么玩、與誰玩都由幼兒自己定”的原則。在大班這個(gè)年齡階段,幼兒都比較喜歡有挑戰(zhàn)的游戲。滾筒游戲極具挑戰(zhàn)，它既可以鍛煉孩子的全身協(xié)調(diào)性，也可以鍛煉孩子的平衡能力，又能鍛煉孩子的快速反應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)孩子的自我挑戰(zhàn)能力、意志力和合作游戲能力。經(jīng)過短短兩個(gè)星期的時(shí)間，站上滾筒的小小挑戰(zhàn)者們越來越多了。 游戲吧，滾筒 觀察時(shí)間：11.18觀察地點(diǎn)：滾筒區(qū)觀察人物：大三班邵佳葦蘇芮琳等部分幼兒觀察教師：楊玥 愉快的戶外活動開始啦，瞧！孩子們都飛奔向了自己心儀的玩具，有的在踢足球，有的在跨過險(xiǎn)峻的爬梯....整個(gè)院子里充滿了孩子們的歡聲笑語。 只見邵佳葦邀請了幾個(gè)小朋友玩起安吉桶和大鐵桶來，她招呼著汪依萱小朋友說：“你來幫我扶著桶，讓我先上去走一走，一會我來幫你，她們倆玩了一會之后，依依小朋友就跑到別的地方去玩了。 木馬滾筒 發(fā)現(xiàn)新玩法，團(tuán)結(jié)合作 只見佳葦她說：“好累呀，我要休息一會”于是他騎在了桶上，在滾筒上左右搖擺起來，他發(fā)現(xiàn)滾筒左右搖擺就像月亮船一樣，很開心。滾筒往右滾，我就往左扭，滾筒往左滾，我就往右扭，這樣我就不會摔下去了。 蘇芮琳小朋友被她開心的笑聲吸引過去了，看見他在玩，說，我能和你一起玩么？佳葦說：“好呀。”于是蘇芮琳小朋友就鉆到了桶里和他一起晃動安吉桶 玩了一會后，佳葦小朋友說，我站起來走一走你在桶里面不要動，我試試能動么，他開始嘗試，發(fā)現(xiàn)走的很困難，并且很容易在桶上掉下來，蘇芮琳說“我在里面滾一滾，你試試好走么？”佳葦小朋友采納了芮林的建議，發(fā)現(xiàn)了滾筒很容易動起來，她倆開心的笑了。 難度在升級 兩人玩了一會游戲后，開始挑戰(zhàn)新的玩法 雙人滾筒大挑戰(zhàn) 蘇和邵兩人各踩一個(gè)油桶面對面.的過來，蘇雙腳進(jìn)行交替踩油桶，邵雙腳不停地交替踩動油桶。兩只油桶相撞后，雙方互相抓住了對方，蘇抓住了邵的衣領(lǐng)，邵抓住了蘇的胳膊，蘇在抓住邵的衣領(lǐng)后跨出右腳去踩邵的油桶，在他的右腳碰到油桶后，邵的油桶向后移動了一點(diǎn)，他的左腳也將他自己的油桶向后撐了，蘇便從油桶.上掉了下來，邵也因?yàn)樘K的掉落也掉了下來。兩人重新爬起來后便互相交換了油桶，然后兩人又面對面的將油桶踩了過來，蘇連續(xù).上下油桶兩次才與邵的油桶匯合，這次兩人都減慢了油桶的速度，蘇將身體稍微彎了彎，在油桶快要靠近的時(shí)候雙方互相拉了下手，邵順利的踩在了蘇的油桶上向前進(jìn)了幾步，然而，他們又失敗了，然后邵與蘇的位置互換繼續(xù)剛才的游戲，他倆連嘗試了四次、第四次之后，他倆終于踉踉蹌蹌的成功的走了幾步之后，掉下了滾筒....... 發(fā)現(xiàn)兒童，教師分析 游戲與幼兒的興趣密切相關(guān)，幼兒的興趣與好奇心的保持是短暫的，容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)幼兒對游戲失去興趣的時(shí)候，往往會選擇放棄原來的游戲行為。《指南》指出，幼兒園教育“要以游戲?yàn)榛净顒印?、“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是幼兒童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。孩子對自己喜歡的游戲十分投入，他們熱衷于各種探索，并通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)。另一方面，孩子會不斷開發(fā)自己喜歡的游戲材料，使游戲更加多樣化，并在盡情游戲中發(fā)展了創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過觀察，我們可以看出佳葦和芮琳在游戲中的耐心和合作。在游戲過程中你們不斷創(chuàng)新變換玩法，勇于挑戰(zhàn)自己，這是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。   在戶外自主游戲中，讓幼兒擁有游戲的自主權(quán)、成為游戲的主人、體驗(yàn)游戲的快樂，才能保證游戲的本性——自由和快樂，才能更有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。