以“趣”為因以“樂”為果—— 一年二班《猜猜我有多愛你》繪本閱讀紀(jì)實

于瑩

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀 。” 　　繪本是由圖畫文本和文字文本共同構(gòu)成的一種圖文并茂的書籍形式。圖畫色彩鮮明，文本簡單易懂，適合一年級孩子閱讀，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。因此，在十月份總結(jié)表彰會上，我為55個孩子每人都購買了繪本《猜猜我有多愛你》。 　　《猜猜我有多愛你》是世界性的經(jīng)典圖畫書，全球銷量高達1800萬冊以上，美國圖書館協(xié)會年度最佳童書，美國《出版者周刊》年度最佳圖書。 繪本描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小兔子一段關(guān)于愛的對話，它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。 準(zhǔn)備篇 　　我通過和孩子們共讀、小組讀、親子共讀等方式幫助學(xué)生掃清文字障礙，為品讀繪本奠定基礎(chǔ)。 展示篇 　　11月23日，我和孩子們來到五樓錄播室共同品讀繪本中愛的細(xì)節(jié)。 學(xué)校為此開展了以“趣”為因，以“樂”為果的繪本主題教研活動。很榮幸地是張校長百忙之中參加了此次教研活動。 　　在學(xué)法上，我注重對學(xué)生閱讀繪本的方法指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生們由封面猜測想象情節(jié)，產(chǎn)生期待，激發(fā)興趣。其次，采用圖文結(jié)合的方法通過合作探究和自主閱讀品味情節(jié)。文字表達中通過關(guān)鍵字詞的把握來體會情感。圖畫中表情、顏色、參照物等方面也傳遞出愛的信息。最后引導(dǎo)閱讀封底升華感情。 　　在教法上，我采取收——放——收的教學(xué)模式。在大小兔子的六次比賽中，第一次教師通過引導(dǎo)學(xué)生看圖猜想故事情節(jié)、讀文字、觀察圖片等活動師生共學(xué)。第二、三次比賽通過小組合作學(xué)習(xí)的半放方式，學(xué)生脫離教師在小組中探求閱讀方法尋求比賽結(jié)果。第四次則是全放手讓學(xué)生自學(xué)，去尋找小兔子用什么動作表達愛，并結(jié)合圖片說一說自己的感受。第五、六次是繪本的一個升華，由我?guī)ёx引導(dǎo)學(xué)生感受愛、表達愛、踐行愛。 　　教研活動后張校長、王校長、趙主任對此次教研課進行了評課。 張校長肯定了孩子們的小組合作。同時，張校長強調(diào)：“繪本導(dǎo)讀貴在“導(dǎo)”，應(yīng)多放手讓孩子讀，在讀中感悟讀中收獲?！睆埿ｉL希望我們在以后的工作過程中更要細(xì)心一些，對學(xué)生多些愛心和耐心。王校長對本節(jié)課的教學(xué)給予高度評價，她說:這是一節(jié)很讓她感動的繪本課。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，孩子們的讀書感受細(xì)膩、深刻。同時指出如果能在開始時先整體感知一下故事情節(jié)，效果會更好。趙主任建議到：“繪本的讀最終要落實到踐行上。”通過三位領(lǐng)導(dǎo)的點評，我也學(xué)到了很多的東西，讓我在以后工作中有了明確的方向。 拓展篇 　　繪本課程結(jié)束了，但愛還在延續(xù)。課后我給孩子們布置了拓展作業(yè)。讓孩子們用自己的方式表達愛踐行愛！ 　　以“趣”為因，以“樂”為果，此次繪本閱讀的教研活動以激發(fā)孩子的閱讀興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)孩子樂于閱讀為目的，最終使孩子們愛上閱讀。同時能將閱讀中所汲取的愛傳遞下去，讓我們讀書之時不忘行感恩之路！