順義一中歷史組 <p> 歷史教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)。要想在實(shí)際教學(xué)中真正落實(shí)新課標(biāo)中提到的“以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為教學(xué)本位、以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為實(shí)質(zhì)性線路的要求”，構(gòu)建歷史創(chuàng)意課堂無疑是一種新的思考。</p> <p> 為此，順義一中歷史教研組基于高中歷史新教材的初高中銜接教學(xué)的思考，以“辛亥革命”一課為例，對(duì)歷史創(chuàng)意課堂的構(gòu)建進(jìn)行了嘗試。</p> <p> 順義一中歷史教研組根據(jù)初高中學(xué)生身心發(fā)展的不同情況和思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，以及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，打破以教師、課堂、書本為中心和以講授灌輸為主的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、探究創(chuàng)新為主線，通過教師巧教、善教、創(chuàng)造性的教引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)為課堂形式，通過創(chuàng)造情境，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和歷史學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p> 沈發(fā)亮老師播放視頻《熱血：這盛世如你所愿》導(dǎo)入新課。利用青年革命家鄒容的一句話，直接點(diǎn)出本課的主題是“革命”，即“革命是順乎天而應(yīng)乎人”，其爆發(fā)具有歷史必然性。</p> <p> 教師對(duì)辛亥革命的概念進(jìn)行區(qū)分，給學(xué)生講解辛亥革命有“狹義”和“廣義”的區(qū)別。</p> <p> 教師出示圖片、地圖和同盟會(huì)綱領(lǐng)及其內(nèi)容讓學(xué)生思考、總結(jié)、歸納“辛亥革命”爆發(fā)的背景。了解任何一個(gè)歷史事件的發(fā)生都有其必然性。</p> <p> 以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用教材相關(guān)內(nèi)容，如歷史縱橫、相關(guān)的圖片及文字，以時(shí)間的演進(jìn)和歷史事件發(fā)展為線，利用問題的形式，培養(yǎng)學(xué)生利用時(shí)間順序歸納所學(xué)知識(shí)，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)、概括歷史事物的發(fā)展演變趨勢(shì)的能力。（時(shí)空觀念）</p> <p> 通過對(duì)材料的閱讀和分析理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀和歷史解釋的能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（史料實(shí)證）</p> <p> 沈老師以課標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧“三民主義”的基本內(nèi)容，探究辛亥革命的歷史意義及局限性，認(rèn)識(shí)辛亥革命這一次“世紀(jì)之變”給近代中國(guó)帶來巨大變化及帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生的歷史解釋和運(yùn)用唯物史觀全面、客觀的評(píng)價(jià)歷史事件的能力。</p> <p> 吳政佐老師《辛亥革命》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在人民教育出版社組織的案例征集活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，課件在2020年度首都原創(chuàng)課程資源征集活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，吳老師從呼喚共和、走向共和、失意共和、回望共和四個(gè)環(huán)節(jié)展示了他在《辛亥革命》這一課的設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透。</p> <p> 姚慶兵：沈老師的課將新課標(biāo)，歷史學(xué)科素養(yǎng)和辛亥革命相互關(guān)聯(lián)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)意義！</p> <p> 張松老師從教學(xué)設(shè)計(jì)的格式、教材內(nèi)容的取舍、核心素養(yǎng)的培育等方面肯定了沈老師的課，從大單元教學(xué)的角度提出了建議。</p> <p> 教研組長(zhǎng)盧巍老師做了總結(jié)，她說任何新的教育理念只有根植于課堂實(shí)踐的土壤才會(huì)具有鮮活的生命力，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、歷史觀，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。</p> <p> 盧組長(zhǎng)希望每一位歷史老師都能悅納教改趨勢(shì)，在課堂中實(shí)施歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的四大教學(xué)策略，即目標(biāo)聚焦、內(nèi)容統(tǒng)整、情境創(chuàng)設(shè)和問題探究，只有讓核心素養(yǎng)在歷史課堂中落地，才能真正發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。</p> <p> 內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗林東一中和林東九中的歷史老師通過視頻會(huì)議的形式參加了本次活動(dòng)。順義一中李校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、高校長(zhǎng)、教學(xué)處主任胡安濤、課程室陳曦主任、校辦室申英利主任等校領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)。</p> <p> 最后，李校長(zhǎng)從流暢自然的語言、從容淡定的教態(tài)、教師的引領(lǐng)主導(dǎo)、家國(guó)情懷的滲透等角度高度贊揚(yáng)了沈老師的課，同時(shí)也提出了寶貴的建議和新教師的使命與擔(dān)當(dāng)。李校長(zhǎng)關(guān)于高考四個(gè)維度的闡釋讓在座的每一位老師受益匪淺。最后李校長(zhǎng)提出了四個(gè)關(guān)鍵詞“尊重與對(duì)話、豐富與關(guān)聯(lián)、反思與創(chuàng)造、開放與融合”表達(dá)了對(duì)順義一中歷史教研組的殷切希望和鼓勵(lì)。</p> <p> 順義一中歷史組通過有效的初高中銜接教學(xué)和在歷史創(chuàng)意課堂中讓學(xué)生盡快形成了“高潮的激動(dòng)的情緒”，更積極有效地投入到歷史學(xué)習(xí)之中。其特色教研活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)實(shí)效、推動(dòng)教學(xué)研究發(fā)展具有很重要的作用。</p> <p> 他們堅(jiān)信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體歷史老師的共同努力，歷史教研組將在科研路上不斷前行，披荊斬棘。成功永遠(yuǎn)屬于勇于開始、執(zhí)著堅(jiān)持的人。順義一中，加油!</p>