同步訓練，一起讀寫一一海南省小學語文家常課變革研討活動（陵水站）簡訊

閑魚問潮

為了落實以生為本的課堂教學理念，提升教師的課堂教學能力，圍繞學生?“習”進行的課堂教學變革，2020年11月25日上午，陵水縣教研培訓中心在中山小學舉行“同步訓練，一起讀寫一一海南省小學語文家常課變革研討”活動。 　　出席本次活動的專家領導是海南省教育研究培訓院彭冰花和王琴玉教研員，臨高縣瀾江學校老師桑亞楠，陵水縣教研培訓中心副主任鄭緒國。全縣各小學分管教學的副校長、教導主任、語文教師約200人參加活動?；顒佑煽h小學語文教研員陳茹冰主持。 　　活動主要有以下五項議程： 一、課例展示： 《大自然的聲音》第一課時 執(zhí)教者：桑亞楠 （臨高縣瀾江學校語文教師） 上課班級：中山小學三（1）班 二、課例展示： 《大自然的聲音》第二課時 執(zhí)教者：王琴玉 （海南省教培院小學語文教研員） 上課班級：中山小學三（1）班 三、專家點評： “同步訓練，一起讀寫”課例分析 主講人：彭冰花 （海南省教培院教師教育部教研員） 四、專題講座： 同步訓練，一起讀寫一一海南省小學語文家常課教學變革的實踐研究 主講人：王琴玉 （海南省教培院小學語文教研員） 五、活動總結 主講人：鄭緒國 （陵水縣研訓中心副主任） 議程一課例展示：《大自然的聲音》第一課時 教學過程：一、出示單元頁，引入課題二、初讀課文，認讀闖關1.自由朗讀課文。2.認讀詞語，讀準多音字。三、讀寫詞語1．指導書寫生字：“激”“滴”。2．默寫“美妙”“合奏”“輕柔”等十個詞語。四、再讀課文，梳理內容1.出示要求，自由朗讀課文。2.師生合作朗讀。3.完成習題。五、背誦精彩段落1.師生合作讀第二自然段2.男女生合作讀第二自然段3.齊讀精彩句子4.背誦精彩句子5.背誦自然段六、完成習題 課堂精彩瞬間圖片展示 議程二課例展示：《大自然的聲音》第二課時 教學過程： 一、朗讀精彩語段，感知課文內容。1．學生自讀，教師進行指導。2．引導學生嘗試背誦精彩句段。 二、師生合作讀課文，理解中心句。 三、默讀第三、四自然段，找出擬聲詞，積累含有擬聲詞的優(yōu)美語句。四、以多種形式朗讀擬聲詞。五、完成相關習題。六、完成小練筆，教師相機點評。七、齊讀閱讀鏈接一一《瀑布》。 課堂精彩瞬間圖片展示 　　精彩的課例展示結束后，我縣小學語文教研員陳茹冰老師進行了簡單的小結： 課堂上沒有花哨的課件，沒有過多的板書。課件只是出示學習任務與需要讀的語句。板書只有一個課題、兩個難寫的生字、三個概括文章主要內容的詞語。 課中雖沒有讓學生單獨回答問題的環(huán)節(jié)，但是全班學生都在動起來，沒有一個人是閑著的。課堂上，學生不停地朗讀、背誦、抄寫、默寫、完成練習，所有人都跟著老師一起讀、一起寫，共同參與到學習中。 課堂教學，不是教師帶著知識走向學生，而是陪著學生走向知識。 議程三專家點評：“同步訓練，一起讀寫”課例分析 　　彭冰花教研員主要從以下七個方面來對兩節(jié)課例進行分析：一、反思教學現(xiàn)狀二、本課教學目標三、教學流程四、教學效果五、巧妙搭建有效支架六、建議七、期待 議程四專題講座： 同步訓練，一起讀寫一一海南省小學語文家常課教學變革的實踐研究 　　王琴玉教研員以“緣起一一界定一一實踐一一思考”為要點，從各方面與大家交流“同步訓練，一起讀寫一一海南省小學語文家常課教學變革的實踐研究”。 　　一、此教學變革的緣起 （一）來自領導層的質疑 （二）來自家長的質疑 （三）來自一線教師的痛苦 為什么年級越高，作業(yè)越多，老師越累，但是分數(shù)卻越低，優(yōu)秀生越少，學困生越多？ （四）怎樣訓練才有效 （五）“習課堂”給我們的啟示 （六）公開課和家長課有哪些區(qū)別? 　　二、“同步訓練，一起讀寫”的界定 （一）建議師生們關注“一起讀寫”公眾號，共享小學語文優(yōu)質資源? （二）交流兩節(jié)家常課的收獲 　　三、實踐與研究計劃 （一）課題計劃 （二）授課感悟 　　四、此教學變革的思考 議程五活動總結 　　我縣研訓中心鄭緒國副主任對本次進行總結： 一、此次活動讓參會老師們受益匪淺，希望省教培院能繼續(xù)送更多的好課到陵水來。 二、我縣當前小學語文教學存在諸多不盡如人意的地方，希望老師們能認真研讀教材，依據(jù)《語文課程標準》《教學用書》備課、上課。更新自身理念，改變陳舊教法，提升教師教育教學能力。 聽有所感，學有所獲。每一次學習，都是一次提升；每一次聆聽，都有一次進步。老師們認真聆聽、揮筆記錄，求知的樣子，真美！ 師指一條路，燭照萬里程。這次送教下鄉(xiāng)活動如冬日暖陽，為我們的家常課提供了很好的示范作用，為今后的語文教學指引了方向。相信通過這半天的學習，老師們都有所感、有所悟。