<p> 秋風(fēng)漸冷，寒霜已降，冬天的腳步越來(lái)越近。但丁瑞芳小數(shù)名師工作室老師們學(xué)習(xí)的熱情不減，給這寒冷的冬天注入一股暖流。</p> <p> 為深入推進(jìn)名師工作室活動(dòng)向更專業(yè)、更專注課堂教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，為了提升每位教師的命題能力,小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室在三年多的時(shí)間中，引領(lǐng)成員逐步掌握了基本的命題技能，開(kāi)展了命題紅黑榜的專題講座，并進(jìn)行了三次“命題研討”活動(dòng)。</p> <p> 借著期中考試的東風(fēng)，工作室20位老師，靜下心來(lái)，用平時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)知識(shí)來(lái)對(duì)每個(gè)年級(jí)的期中試題進(jìn)行紅黑榜分析，每位老師也不斷提升自己的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、長(zhǎng)期命題能力，在專業(yè)發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)。</p> 一年級(jí) <p> 三位老師就本年級(jí)期中試題的紅黑榜題目一一進(jìn)行詳細(xì)地學(xué)習(xí)交流和推薦闡述，有理有據(jù)，有圖有真相，解讀到位，推薦理由真實(shí)。</p> 二年級(jí) <p> 二年級(jí)的每位老師直擊紅榜黑榜，目標(biāo)明確，踐行于自己的教學(xué)命題工作中，讓自己每一次的教學(xué)都能在深入解讀教材的基礎(chǔ)上展開(kāi)！</p> 三年級(jí) <p> 三年級(jí)的紅榜試題都具有普遍特點(diǎn)，符合科學(xué)性無(wú)知識(shí)性邏輯性錯(cuò)誤，能做到表達(dá)準(zhǔn)確用詞規(guī)范圖文匹配，注重基礎(chǔ)性試題，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循課標(biāo)的基本要求和理念，突出核心知識(shí)考查，體現(xiàn)實(shí)踐性強(qiáng)，能做到試題聯(lián)系實(shí)際，把握學(xué)科本質(zhì)。</p> 四年級(jí) <p> 四年級(jí)的紅榜題可以看出試題關(guān)注生活和社會(huì)考查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)新性，敢于嘗試變換題目呈現(xiàn)方式，能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)地方特點(diǎn)和自己的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)真正適合學(xué)生的。</p> 五年級(jí) <p> 三位老師就五年級(jí)數(shù)學(xué)試題給予了肯定，從紅榜題可以看出其考察點(diǎn)更貼近生活，學(xué)生能力的考察全面，變式應(yīng)用凸顯學(xué)生遷移的成效。而黑榜題中，老師們從計(jì)算上給予了合理的考察建議，從圖形與幾格領(lǐng)域上提出解決考察的壁壘。</p> 六年級(jí) <p> 三位老師就六年級(jí)數(shù)學(xué)試題中的亮點(diǎn)進(jìn)行了逐一說(shuō)明，題目不僅有創(chuàng)新，還有對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。對(duì)于黑榜題老師們從生活實(shí)際說(shuō)明其導(dǎo)向問(wèn)題，對(duì)于題目的嚴(yán)密性也做了細(xì)致說(shuō)明。</p> <p> 經(jīng)過(guò)線上研討，大家互評(píng)互摩，小數(shù)工作室的老師們，已經(jīng)有了明確的目標(biāo)，也掌握了命題的方向范圍，有了紅黑榜的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)在又有了紅黑榜題目的標(biāo)準(zhǔn)題型，離現(xiàn)實(shí)更進(jìn)一步！成長(zhǎng)之路就在腳下，加油吧！讓我們的命題能力更有效高效，讓所有學(xué)生都獲益！ </p>