<p> 2020年太原市班主任實操技能培訓(xùn)培訓(xùn)班如期舉行。11月27日上午金春梅教授帶來《以教育質(zhì)量綜合評價引導(dǎo)德育實踐》的講座。當(dāng)教育決策管理、考核、教研、招生，都是以評價結(jié)果為依據(jù)時，也即都以數(shù)據(jù)和事實為基礎(chǔ)，以評價結(jié)果為依據(jù)時，教育評價改革才算真正落地。未來，蘊含在歷史之中，并從歷史中走來。</p> <p> 德育工作到底該從哪里入手？改革、開放、發(fā)展是中國當(dāng)代國家關(guān)鍵詞，也是認(rèn)知理解和把握中國教育改革與發(fā)展的根本和源頭。</p> <p> 人類教育評價經(jīng)歷了三大歷史時代：觀察歷史時代、測量歷史時代、評價歷史時代。國際教育評價的發(fā)展邏輯：測量、描述、判斷、建構(gòu)、綜合。</p> <p> 教育三大目標(biāo)體系：學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、人才培訓(xùn)目標(biāo)。教育評價有三大類：學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價、能力評價。</p> <p> 講座詳細(xì)講述了德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、實施途徑與要求和綜合素質(zhì)評價項目等。會場氣氛熱烈，不是有老師提問交流分享經(jīng)驗，收獲滿滿。</p>