課堂展風(fēng)采，評優(yōu)促成長——曲江第十小學(xué)校級評優(yōu)課紀(jì)實

美友73234422

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我校開展評優(yōu)課比賽，以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)，培養(yǎng)骨干教師，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)水平的目的。 　　參賽教師教態(tài)沉穩(wěn)大方，語言流暢利索，教學(xué)中巧妙點撥，相機(jī)引導(dǎo)，層層深入，不斷喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。真正實現(xiàn)了學(xué)生動起來，課堂活起來。 綜合組 　　張一帆老師執(zhí)教的是美術(shù)課《百變團(tuán)花》，張老師課前準(zhǔn)備充分，流程完善，學(xué)生作品完成程度高。整節(jié)課上，以自己的教學(xué)風(fēng)格營造了一個和諧的課堂氛圍，讓人感受到親切、自然。 　　劉倩老師執(zhí)教的是三年級英語上冊  Unit 4 we love animals。劉老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。無論是課件，還是板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，劉老師都花了一番心思。  語文組 　　王佳老師執(zhí)教的是《畫》，通過多種途徑幫助學(xué)生識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，讓識字變得更輕松，更有實效。在反復(fù)誦讀和體驗中感知文本意境，進(jìn)而感受文本語言的特點和魅力。 　　王瓊老師執(zhí)教的是《夜宿山寺》，整首詩圍繞山寺“高”的特點展開教學(xué)。王老師教態(tài)自然大方，語言富有感染力，與學(xué)生親切的融為一體。教學(xué)中，以孩子們熟悉的古詩巧妙導(dǎo)入，不但符合二年級學(xué)生的學(xué)情特點，還激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣。識字教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的設(shè)計思路。 　　袁華老師執(zhí)教的是《飲湖上初晴后雨》，袁老師課堂重難點突出，課件制作精美，教師能引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)揮想象。朗讀訓(xùn)練非常扎實，注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。并且以文帶文，有效組織教學(xué)。 　　余娟老師執(zhí)教的是《涼州詞》，這是部編版四年級語文上冊的一首邊塞詩，讓我們感受到邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概。余老師課堂上注重學(xué)生的朗讀，學(xué)習(xí)古詩方法的運(yùn)用，讀寫結(jié)合將課堂習(xí)得用文字展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對文本的體會。整堂課環(huán)節(jié)完整，有理有序。 　　姚楠老師執(zhí)教的是《楓橋夜泊》，整堂課以“愁”字為情感主線，通過配樂現(xiàn)代散文的獨特方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，入情入境。在姚老師的課堂上，孩子們仿佛置身姑蘇城中，聆聽到了遠(yuǎn)處寒山寺傳來的悠遠(yuǎn)沉重的鐘聲，同時也更深刻地體會到了作者張繼的愁緒。 　　王寧老師執(zhí)教的《書戴嵩畫?！肥遣烤幇媪昙壣蟽缘囊黄难晕?。通過課堂教學(xué)，我們可以看出王老師在備課時能關(guān)注學(xué)生學(xué)情，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。課堂上，王老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)用一條主線展開教學(xué)，即“讀得清楚——說得生動——品得有位”。教學(xué)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點，又突出了本課的教學(xué)重點。王老師用她親切的語言、獨特的教學(xué)風(fēng)格和科學(xué)高效的教學(xué)方法完美地詮釋了教與學(xué)的統(tǒng)一，給我們展現(xiàn)了一堂充滿靈動的課堂。 數(shù)學(xué)組 　　賀少娜老師精心準(zhǔn)備的研學(xué)單，充滿關(guān)懷的引導(dǎo)與鼓勵，緊湊有序的課堂，令同學(xué)們積極開動腦筋，大膽嘗試。賀老師極具親和力的語言，拉近了師生間的距離；在教學(xué)過程中留給孩子充分的思考、討論時間，讓孩子體驗知識形成的全過程，真正成為了課堂的主人。整節(jié)課不僅注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想的滲透，還對學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)文化的傳承和熏陶。 　　呂蒙老師在《數(shù)圖形中的學(xué)問》一課中，結(jié)合“鼴鼠鉆洞”與“菜地旅行”兩個有趣的問題情境，由簡單到復(fù)雜地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不重復(fù)、不遺漏的數(shù)圖形的過程。課堂中全體同學(xué)參與了課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，主動交流，積極發(fā)言，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 　　劉瑞香老師執(zhí)教的《左右》這節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識體驗“左”和“右”。通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右的位置關(guān)系，體會左右的相對性，準(zhǔn)確的用左右來描述物體所處的位置，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。課堂上并沒有局限于書本，而是從學(xué)生的實際出發(fā)展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，注重學(xué)生對知識的體驗。 　　我校邀請各學(xué)科專家：曲江一小英語教研組組長李蓉老師，曲江一小美術(shù)教研組組長張圣英老師，曲江一小語文教研組組長王迪老師、吳桂梅老師，數(shù)學(xué)雁塔區(qū)培訓(xùn)部主任單國老師來我校聽課，并于課后進(jìn)行評課議課。他們既肯定了教師在課堂中的閃光點，也指出了教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。教師們暢所欲言，對平時教學(xué)中遇到的問題和困惑，進(jìn)行了積極熱烈的探討。 　　正所謂教然后知困，本次校級評優(yōu)課不僅為教師們提供了展示自我的平臺，更多的是為大家創(chuàng)造了相互借鑒、對照反思、取長補(bǔ)短的機(jī)會，在教師中形成傳幫帶、趕超學(xué)的濃厚氛圍，為進(jìn)一步提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)，本次教學(xué)評優(yōu)活動圓滿成功！