<p> 11月27日，冬日午后，日影映窗，新教學(xué)跨區(qū)域云上聯(lián)合教研——實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）語文大單元教學(xué)實(shí)踐交流活動(dòng)如約舉行。本次研討會(huì)特別邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)教授王云峰、上海師范大學(xué)教授鄭桂華教授進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。“新教育”語文項(xiàng)目組組長(zhǎng)陸志平、副組長(zhǎng)戴曉娥，南通教科院小學(xué)語文教研員特級(jí)教師王愛華、常州新北區(qū)小學(xué)語文教研員特級(jí)教師薛輝，以及參與新教學(xué)實(shí)驗(yàn)各區(qū)（校）實(shí)驗(yàn)教師云端參會(huì)?；顒?dòng)由徐州市語文教研員正高級(jí)教師劉春主持。</p><p> 會(huì)上，來自上海、常州、連云港、徐州四地區(qū)的八個(gè)“新教學(xué)”實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）分別進(jìn)行了語文大單元教學(xué)實(shí)踐匯報(bào)。</p> <p> 徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心的范敏老師第一個(gè)匯報(bào)，主題是“聚焦亮點(diǎn)，圍繞中心抒寫生活真意味——六年級(jí)上冊(cè)五單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”。范敏老師從立足學(xué)程，統(tǒng)合資源的角度進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)與說明；從學(xué)習(xí)體驗(yàn)，試錯(cuò)嘗鮮進(jìn)行新教學(xué)實(shí)踐與反思的闡述；從遷移認(rèn)知，豐厚底色盤點(diǎn)外延的生長(zhǎng)。范老師的匯報(bào)，讓大家真切地感受到——學(xué)生在生長(zhǎng)，教師在生長(zhǎng)，課堂也在生長(zhǎng)！</p><p><br></p> <p> 南通教科院小學(xué)語文教研員特級(jí)教師王愛華隨即進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，結(jié)合對(duì)“大主題”的解讀，回顧以上兩個(gè)單元圍繞大主題設(shè)計(jì)和實(shí)施的精髓之處，幫助老師們厘清了“大主題”是什么，圍繞大主題展開的教學(xué)既是兒童語文核心素養(yǎng)提升的過程，又是兒童精神生長(zhǎng)的過程。</p> <p> 第二個(gè)匯報(bào)的是來自連云港市灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董志榮老師，她匯報(bào)的主題是“六上第八單元 致敬魯迅先生”，從“走近魯迅”、“聽先生講自己的故事”、“圍讀會(huì)：永遠(yuǎn)記住他”三個(gè)主任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐交流。</p><p> </p> <p><br></p><p><br></p><p> 第二組，首先匯報(bào)的是來自常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的秦嘉樂老師，她圍繞“五上第三單元 講不厭的民間故事”這一主題進(jìn)行匯報(bào)。常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳燕華老師，匯報(bào)主題是“舐犢情深，流淌在血液里的愛與溫暖——第六單元的實(shí)踐與思考”。常州市新北區(qū)小學(xué)語文教研員特級(jí)教師薛輝老師提出幾點(diǎn)建議，老師們?cè)趯?shí)踐中還要關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)則、學(xué)習(xí)工具的測(cè)評(píng)、教師教學(xué)行為的變革等四方面。</p><p><br></p><p> 第三組，上海市嘉定區(qū)聶娟娟老師與常州市同濟(jì)中學(xué)的胡文男老師、常州市新閘中學(xué)的葛璟璟老師、常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的朱蘇蘭老師，從“愛在細(xì)微處真情最動(dòng)人”“七上第四單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐 做一個(gè)好人”“八(上)第一單元:好記者講‘好故事’”“智能互動(dòng)平臺(tái)支持下的大單元教學(xué)——以九上為例”進(jìn)行匯報(bào)。語文課標(biāo)組成員、上師范大學(xué)的鄭桂華教授從任務(wù)的“真實(shí)性、學(xué)習(xí)性、復(fù)雜性、進(jìn)階性”四個(gè)方面對(duì)老師細(xì)致指導(dǎo)，為下一步如何更細(xì)致設(shè)計(jì)任務(wù)指明了方向。</p><p><br></p><p> </p> <p> 語文課標(biāo)組、首都師范大學(xué)的王云峰教授重點(diǎn)闡述了怎樣讓語文學(xué)習(xí)有意義。強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是有意義的任務(wù)，從兒童經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要出發(fā)，打通兒童與文本之間的聯(lián)系，讓語文成為兒童理解世界、理解自我和他人，完善自我、建構(gòu)自我的工具。真正實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。</p> <p> 活動(dòng)最后，“新教學(xué)”語文項(xiàng)目組陸志平組長(zhǎng)對(duì)本次云教研活動(dòng)做了總結(jié)，并對(duì)八個(gè)單元的主題做了進(jìn)一步闡釋。他欣喜地看到，實(shí)驗(yàn)在深入，理解在深化！</p><p> 古人云：春耕、夏耘、秋收、冬藏。冬天，當(dāng)自然界收斂了鋒芒，也讓人在向內(nèi)尋找的過程中，建造起精神的家園。我們相信，在新教育理念的引領(lǐng)下，讓語文與生命一同成長(zhǎng)，在語文中獲得幸福，在生活中得到力量，且讓我們?nèi)缜腥绱?，如琢如磨?lt;/p> <p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">文字：翟曼</p><p style="text-align: right;">圖片：孫然</p><p style="text-align: right;">審核：范敏</p>