久經(jīng)磨煉方登場，彰顯風(fēng)采促成長——記九章路小學(xué)第一屆“九章杯”語文教學(xué)競賽決賽

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“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)?！睘檫M(jìn)一步加強(qiáng)我校語文教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,提高教師業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步激發(fā)教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)的方法的熱情，同時(shí)為我校教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺，為參加縣課堂教學(xué)競賽遴選參賽選手，學(xué)校決定在全校開展語文教師現(xiàn)場課堂教學(xué)競賽。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了確保課堂競賽的順利進(jìn)行，認(rèn)真負(fù)責(zé)的孫麗老師連夜制定了詳細(xì)的決賽方案和評分表，清楚細(xì)致地評分細(xì)則彰顯著比賽的公平公正。 在短短的一周內(nèi)，六位進(jìn)入決賽的老師精心備課，用心磨課，力求在今天為大家奉上一場教學(xué)盛宴，這一張張寫滿教學(xué)設(shè)計(jì)的紙張見證了那幾個(gè)不眠不休、埋頭奮斗的日日夜夜。 上課期間，潘校長和賴園長抽出空閑時(shí)間到錄播室聽老師們上課，潘校長非常認(rèn)真地傾聽并記錄了老師們的教學(xué)過程，給在座聽課的老師起了很好的領(lǐng)頭作用。 優(yōu)雅大方的丁桂香老師用復(fù)習(xí)舊知的方式帶著我們走進(jìn)了《鳥的天堂》，接著引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際和想象畫面品悟榕樹的靜態(tài)美和鳥兒的動態(tài)美，“小小主播支支招”和創(chuàng)境配樂朗讀等多種朗讀方式將朗讀落到實(shí)處了，模擬現(xiàn)場更是調(diào)動了孩子們的積極性，多么有趣的一堂課?。?lt;/p> 知性儒雅的徐劍英老師用“擊鼓傳花”游戲，激發(fā)孩子的習(xí)作興趣，指導(dǎo)孩子充分利用感官，從動作、神態(tài)、語言、內(nèi)心等方面，逐步引導(dǎo)孩子完成《記一次游戲》，讓習(xí)作教學(xué)靈動起來，孩子們能夠當(dāng)堂完成習(xí)作，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性！ 年輕可愛的劉珍老師執(zhí)教的《比尾巴》內(nèi)容生動有趣，形式多樣，她用動人的微笑和溫暖的話語讓孩子們和老師之間的關(guān)系親切得像好朋友；在劉珍老師的循循善誘下，孩子們認(rèn)真聽講，積極回答問題，全身心投入到整堂課中。劉老師及時(shí)有效的鼓勵(lì)，也讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。 端莊優(yōu)雅的孫麗老師以談話的形式拉進(jìn)與孩子的距離，順勢引出《小小說群文閱讀》，在閱讀過程中，以孩子為主體，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小小說特點(diǎn)，關(guān)注小小說的結(jié)尾和情節(jié)，在閱讀《一件運(yùn)動衫》和《愛之鏈》中，由扶到放，利用人物關(guān)系圖，梳理內(nèi)容，在閱讀中滲透方法指導(dǎo)，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 “樹在道邊而多子，此必苦李……”這朗朗的書聲從劉雪珍老師的課堂上傳到了我們的心里，四年級的文言文《王戎不取道旁李》篇幅短小，語言精煉，更加考驗(yàn)了老師的功底。整堂課，“讀”占鰲頭。其次，劉雪珍老師用“學(xué)習(xí)文言文小妙招”輕輕松松地帶領(lǐng)孩子們理解了文意，古今對比演一演讓孩子們深刻體會到了古文的韻味。 夸美紐斯說過:“興趣是最好的老師”。親切活潑的謝彧怡老師首先用一首歡快有趣的漢語拼音歌謠帶著孩子們動動手動動腳，瞬間激發(fā)了孩子們的興趣。在《小小的船》課堂上，謝老師善于利用自己的肢體語言，帶動孩子們思考，富有層次的教學(xué)過程，使語言文字訓(xùn)練也落到了實(shí)處。 室外寒風(fēng)呼嘯，室內(nèi)學(xué)習(xí)之風(fēng)正濃，各位語文老師們執(zhí)筆疾書，將一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)瞬間用文字記錄在冊，這是今天的豐收成果，也是往后值得反復(fù)研讀的佳釀。 當(dāng)決賽的帷幕悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩；我們的眼前，思想的火花還在跳躍;我們的腦中，精彩的教學(xué)畫面還在循環(huán)。此次比賽僅代表老師們階段性的教學(xué)水平，來日相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們?nèi)w語文教師定能成就更好的自己，為九章路小學(xué)的語文教學(xué)添磚加瓦，創(chuàng)造輝煌！ 編輯:郭麗霞審稿:余木蘭孫麗