潛心聽評(píng)，攜手奮進(jìn)――五年級(jí)語(yǔ)文組聽評(píng)課教研活動(dòng)

路凱紅

回顧期中前全校開展的第一輪公開課每位老師都受益匪淺，為了讓老師們?cè)俅翁嵘约旱臉I(yè)務(wù)能力、盡快打造精英教師團(tuán)隊(duì)，校期中考試過(guò)后校領(lǐng)導(dǎo)又組織了第二輪聽課評(píng)課活動(dòng)。 下面是我們五年級(jí)語(yǔ)文組聽評(píng)課活動(dòng)的實(shí)錄與諸位分享。 　　李苗苗老師執(zhí)教的是“精彩極了”和“糟糕透”的第二課時(shí)，這節(jié)課中，李老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)父母對(duì)巴迪寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及巴迪對(duì)這兩種評(píng)價(jià)的不同表現(xiàn)。另外，李老師抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到不管是母親鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)還是父親嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)，都是出于對(duì)巴迪的愛。最后李老師設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中怎么正確地對(duì)待這兩種評(píng)價(jià)，樹立和培養(yǎng)了孩子們正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。 　　高美玲老師執(zhí)教的《慈母情深》第二課時(shí)，概括起來(lái)講，那就是---情感主線明顯，句組讀練充分。這堂課的情感主線，是以一個(gè)“酸”，緊扣課題中“慈母情深”的“深”，“鼻子一酸”構(gòu)建了她這一堂課的情感主線，并且把“鼻子一酸”作為全堂課情感的一個(gè)制高點(diǎn)。由于它情感主線的濃烈，同時(shí)又比較簡(jiǎn)練，所以使這堂課能夠騰出大片的、集中的時(shí)間讓小朋友在課堂里面自主學(xué)習(xí)。一個(gè)反應(yīng)在讀：重點(diǎn)句段分析讓學(xué)生反復(fù)朗讀，切身感受；另一個(gè)反應(yīng)在寫：臨近結(jié)尾處配上深情的音樂(lè) 讓學(xué)生寫我想對(duì)母親說(shuō)什么話，這樣更能貼近孩子的心境。最后以音樂(lè)《懂你》加感恩母親的沙畫視頻使感情升華，結(jié)束了課堂。 　　路凱紅老師執(zhí)教的是《鳥的天堂》第二課時(shí)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫開展教學(xué)活動(dòng)。課堂上路老師抓住“這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”這個(gè)重點(diǎn)句子開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念讓孩子在讀中悟:首先讓孩子自由讀找出文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫；然后指導(dǎo)孩子們朗讀，在朗讀的過(guò)程中讓孩子提煉關(guān)鍵詞概括出榕樹的特點(diǎn)，感受到百鳥和鳴的熱鬧景象；最后指導(dǎo)讓孩子們總結(jié)出動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合的寫作妙處。整個(gè)課堂孩子們學(xué)習(xí)興致高漲，圓滿地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 　　桑麗娟老師執(zhí)教的古詩(shī)《楓橋夜泊》，遵循“一課一得”的教法，這節(jié)課僅僅圍繞“愁”來(lái)講。桑老師緊緊地抓住了課文中“江楓漁火對(duì)愁眠”中的“愁”字展開教學(xué)，找準(zhǔn)了這首古詩(shī)的感情基調(diào)。初讀古詩(shī)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。之后學(xué)習(xí)了一個(gè)生字“愁”。通過(guò)反復(fù)朗讀，在閱讀中理解古詩(shī)詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。又結(jié)合圖畫來(lái)說(shuō)詩(shī)句意思。緊扣詩(shī)眼，抓住“從哪看出詩(shī)人張繼很愁？”引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)古詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人張繼“愁什么”時(shí)，首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句字面意思的理解，月亮落山了，烏鴉在哇哇地叫著，整個(gè)大地都被大霧籠罩著。江邊的楓樹映襯著點(diǎn)點(diǎn)漁火，詩(shī)人張繼獨(dú)自站在船頭，難以入眠，只聽的姑蘇城外寒山寺的鐘聲在耳畔縈繞，感受到詩(shī)人此時(shí)的孤獨(dú)、凄涼、寂寞。重點(diǎn)講解了關(guān)于“霜滿天”和“對(duì)愁眠”的幾種說(shuō)法，開拓學(xué)生的思維，讓他們知道答案不止一種，面對(duì)同一事物，可以有自己的看法，只要能夠自圓其說(shuō)就好，自己的見解來(lái)會(huì)更好。最后體會(huì)詩(shī)人的“借景抒情、情景交融”的寫作手法。 　　高娜老師執(zhí)教的是《父愛之舟》的第一課時(shí)。因?yàn)槲逦灏嗍沁@學(xué)期的新收班主，高老師很注重對(duì)孩子們常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)備鈴響之后讓孩子們準(zhǔn)備好本節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品，三分鐘鈴聲之后讓孩子們馬上靜心狀態(tài)。這節(jié)課高老師主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容:一、學(xué)會(huì)這節(jié)課的生字新詞；二、初讀課文了解文章的主要內(nèi)容。在教學(xué)生字新詞環(huán)節(jié)，高老師采用了字不離詞詞不離句的教學(xué)理念，孩子們很快就完成了生字詞的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生了解文章大意時(shí)，高老師采用讓學(xué)生自由讀的方法在讀的過(guò)程中自己找出來(lái)作者在夢(mèng)境中夢(mèng)到了哪些事情，用自己的語(yǔ)言需要總結(jié)出來(lái)！ 　　用心聽完五位老師的課后，我們及時(shí)開展了評(píng)課活動(dòng)。在兩個(gè)多小時(shí)的評(píng)課過(guò)程中，大家開誠(chéng)布公肯定了每位老師的優(yōu)點(diǎn)，指出了老師的不足和今后的努力方向。相信通過(guò)這次聽評(píng)課活動(dòng)大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。 　　我們都深知提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的方法不止一種，但聽評(píng)課無(wú)疑是其中的一條重要途徑。雖然我們的課還談不上精彩，但是我們?cè)跀y手共進(jìn)朝著這個(gè)方向努力；雖然我們離精英團(tuán)隊(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差之甚遠(yuǎn)，但是我們會(huì)像勇敢的登山者一樣義無(wú)反顧地朝頂峰攀登……