2020年11月28日上午，繁峙二中辦公樓二樓會議室召開了推進“真學課堂”教研工作座談會。出席此次座談會的有縣教科局黨組書記、局長張占羽，縣教科系統(tǒng)綜合黨委書記王恒志，縣教育督導室副主任、教科局教研室主任胡永平，繁峙二中校長王平易。教科局教研室部分教研員、繁峙二中部分校領導、課改引頭人等代表教師、近年二中的特崗教師共計60余人參加了會議。 <p> 會議由繁峙二中校長王平易主持。他首先提出，之所以提出推進“真學課堂”的工作，是因為繁峙二中經(jīng)歷了幾年的課改歷程，全方位的觀摩學習了靈石二中、陽泉十二中等山西優(yōu)秀課改名校的先進辦學理念、課改成功經(jīng)驗，在全校師生的共同努力下，課改工作已經(jīng)取得了階段性成果。學校研究決定把2020——2021學年確定為“改革創(chuàng)新提質(zhì)年”，進一步走上成熟的課改發(fā)展之路，教育教學各項工作將全面深度改革。</p> <p> 接著，由繁峙二中教研室劉小飛主任就二中“真學課堂”活動實施方案（試行）的相關材料是如何起草、定稿、推廣的具體過程作了進一步匯報。由繁峙二中副校長高秀文對“真學課堂”活動的實施方案如何使用以及繁峙二中這些年來的教科研工作作了具體匯報。他指出，針對課堂三環(huán)節(jié)模式中出現(xiàn)的不少問題，在通過集體備課、導學案編寫等工作后有了較好的改觀，根據(jù)出現(xiàn)的問題制定了一系列的課堂教學規(guī)則與要求。改革課堂教學勢在必行，在把握“先學后教、先練后評、先生后師”的原則下，“真學課堂”應運而生，對教師聽課、授課和每個年級的教學模式特別是初三年級要“預教一體”等都給出了相應的要求和具體做法。</p> <p> 參會人員對“真學課堂”活動實施方案作了詳細了解之后，繁峙二中的各年級、各學科的代表教師就實施方案都提出了自己的見解與交流，特別是劉曉璇老師總結(jié)的“價值引領、素養(yǎng)立意”、楊榮老師分享的通過教學轉(zhuǎn)變讓學生從“要我學”變成“我要學”，創(chuàng)設情境教學法帶學生進行深度學習等做法，得到了與會人員的一致肯定。</p> <p> 王平易校長就本校教師的精彩發(fā)言給予了肯定。他說，“真學課堂”首先是“真學”，老師要認真?zhèn)?、真心教，要教會學生善思考、會表達、求完整；其次，要尊重學生的差異，實施層次性教學，通過任務驅(qū)動式教學課堂讓每個學生都真正受益，不能讓一個學生掉隊。他推薦了兩本書，一本是《任務驅(qū)動式教學》，另一本是李鎮(zhèn)西的《李鎮(zhèn)西教育知行錄》。只有在工作中不斷不斷追求效率、追求進步、追求創(chuàng)新，才能保證引領繁峙教育繼續(xù)向前。 </p> <p> 接著，縣教科局教研室楊改蘭副主任分享了在太谷跟崗培訓帶來的思考，她強調(diào)了小組合作學習的好處及必要性；高蘭柱副主任和趙瑞英老師就來二中的所見、所感，對二中近年所做的工作表示了贊賞，對二中的課改之路和師生積極向上的精神面貌感染；薛世亮老師就“真學課堂”試行稿提出了自己的一些看法和建議，他說，“改”其實是教學常態(tài)，既然摸著石頭過河，就要慢慢來，防止“木質(zhì)疏松”，還需要在后期施行的過程中不斷的完善，才能達到預期的效果。</p> <p> 胡永平主任就參會感受談了幾點看法。他說，今天的活動一是頂層設計十分到位?！罢鎸W課堂”的推進，思路清晰、站位極高、設計新穎。王校長闡述的常規(guī)教學體現(xiàn)出學校的厚度、五育并重體現(xiàn)出學校的寬度、教科研體現(xiàn)出學校的深度；高秀文副校長提出的“低進高出、高進優(yōu)出”都極其符合國家的育人目標、學校的辦學宗旨，是非常難得的，他說，“要么就做第一、要么就做唯一”，“學”還是根本之根本。二是步步推進成績喜人，老師們的發(fā)言中，聽到了自信、聽到了改革的變化，無論是學校的小組展示、學科活動展示、班級文化展示等等，成績都是喜人的。三是深化深入再創(chuàng)奇跡。要做好這項工作，還需要造勢，形成屬于繁峙二中的文化和價值觀；還需要渲染，特別是針對學生的閱讀和日常的行為習慣的培養(yǎng)，出臺一系列具體措施與策略；還需要深化，要大膽、積極的往前走，放開思路、精雕細琢；還需要真做，克服頑疾，把教變?yōu)閷W，要強化評價，課堂效果才能達到實處。</p> <p> 張占羽局長作了重要講話。他站在對學生性格影響的高度，強調(diào)了文化的重要性。他指出，學校要注入、形成自己的文化，教師要提高責任心、境界感，尤其是特崗教師更要把學習放在首位，積淀自己；要繼續(xù)把讀書會發(fā)揚、推廣下去，要形成一個好習慣，這對性格甚至人生都會產(chǎn)生影響；要時常問自己收獲了什么、得到了什么。他最后特別提到并推薦了著名教育家李鎮(zhèn)西的《我為什么會愛上教師這份職業(yè)？》，特級教師、南通教師發(fā)展中心朱喚明老師的《真學課堂總結(jié)》、《“真學課堂”：打造區(qū)域課堂教學“升級版”》三篇文章，希望大家好好領會這幾篇文章。</p><p><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/clHDabBjGMgX9t6OoMediw" target="_blank">李鎮(zhèn)西《我為什么會愛上教師這份職業(yè)？》</a></p><p><a href="https://m.doc88.com/p-7055650633519.html" target="_blank">《真學課堂總結(jié)》</a></p><p><a href="https://m.doc88.com/p-7758962106132.html" target="_blank">朱喚明《“真學課堂”:打造區(qū)域課堂教學“升級版”》</a></p> <p> 王恒志書記對座談會作了總結(jié)。他說，近年來二中的辦學成效和社會影響，在課改方面的探索，引起了市教育局的關注?！罢鎸W課堂”是探索實踐的方向，是高效課堂的必由之路，更是提高繁峙二中辦學水平的有效途徑，要突出“真”字，參與研討的人員一定要統(tǒng)一思想、提高認識。同時，他提出了對“真學課堂”的獨到理解，教師要有好的情感和好的狀態(tài)，才是育人的最好途徑，在課堂過程中要多思考，才能真的推進活動的開展，取得應有的效果。</p> <p> 最后，王平易校長談到，真正判斷學校工作做的夠不夠好，還要看家長的反響、教師的感受。他倡導所有教師：針對如何減少學生課后沒必要的作業(yè)負擔和不良行為，教師要真教、學生要真學，讓學習真正的發(fā)生；教師要調(diào)動學生的學習動機，設定學生教學情景，引領學生進入學生狀態(tài)，關注每位學生的參與度，要設定個性化的任務，學習形式走向開放和多元化，加強合作性學習，讓學生掌握學習方法和有愛好的情感，培養(yǎng)學生質(zhì)疑和申辯的精神。他以著名教育家陶行知的一句話作結(jié)尾：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處”。會議在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。</p>