<p> 我?guī)О嗬锖⒆訁⒓恿说?0期共讀，讀的是大氣磅礴，高雅哲思的《戰(zhàn)爭》，有家長吐槽：繪本怎么這么貴，買回來孩子也看不懂；有孩子反饋：我不想?yún)⒓酉乱黄诠沧x了，感覺這書沒意思……我隨即想到井底之蛙的故事，浩瀚的書海你才游了多遠，閱讀方法你又掌握了多少，目光短淺的你何時才能領(lǐng)略更廣闊的世界，一直蹲在井底你何時才能看到另一個自己！</p> <p>當?shù)?1期報名開始，我懷著忐忑的心情和一位家長商量，他在群里幫忙接龍，可是一天時間過去了，回應(yīng)的家長寥寥無幾，我們一直在等一直在等，以至于耽誤了班級報名，很對不起那些有情懷有遠見的家長。當看到百班千人的新規(guī)定（家長可以自主報名）時，我喜出望外趕緊分享到班級群。我也毫不遲疑地為女兒報了名，不管怎么樣，都不想脫離百千這個智慧的大家庭。</p> <p>收到書后，她就迫不及待地想撕開。我拉著她來到書桌前先聊聊天，從封面開始說起，她也就放開手和我交流起來。</p> <p>一、看標題</p><p> 我們異口同聲地說出：什么東西像不像沒關(guān)系？接著帶她認識像這個字，她組詞：好像，跟大象的象區(qū)別開來。我家女兒的識字量不大，也怪我平時沒有正確引導(dǎo)。其實我們班有好多學(xué)生很厲害，不管我讀哪個短文遇到生字他們都能一口答上來，必須和他們的家長請教一下！</p><p>二、看插圖</p><p> 孩子的目光永遠關(guān)注那些可愛的小動物，但這些小動物都是由幾何圖形拼成的，更顯憨憨的萌萌的。女兒說，雖然這些動物不太像但也能看出大概，然后用手指著小狗、大象、海豹、牛、獅子、麋鹿，中間那個怪怪的她認為是恐龍。我能看出她的疑惑：這些動物和中間的物體有什么關(guān)系呢？</p><p>三、看封底</p><p><br></p> <p>我們倆一開始都認為：這些小動物和怪怪東西是封底的那個小男孩用木頭雕刻的。但是仔細觀察這樣小動物的表情，是驚訝地張著大嘴把目光投向中間那個紅色的物體，那么大那么高，應(yīng)該就是男孩正在往這邊拉的東西創(chuàng)作的，所以這本書我猜測是和創(chuàng)作的靈感有關(guān)。</p> <p>三、看作者</p><p>湯姆牛1966年生于臺北，從小在眷村長大。畢業(yè)于藝專雕塑科后一直從事創(chuàng)意工作，從小過著猶如《湯姆歷險記》般多姿多彩的生活。</p> <p>《像不像沒關(guān)系》本書獲獎情況：</p><p>?“好書大家讀”年度少年兒童讀物獎。</p><p>?臺灣地區(qū)金鼎獎插畫獎作品。</p><p><br></p><p>編輯推薦：</p><p>?每個孩子的創(chuàng)作都是他自己的結(jié)晶，鼓勵孩子做個獨立而特別的自己，學(xué)會欣賞世界多彩的美。</p><p>?打開孩子對生活的感知力，將觀察到的事物與自己的思考相結(jié)合，才能更好地幫助孩子成長。</p><p>?以世界藝術(shù)大師的作品為靈感創(chuàng)作的作品，將獨特的美感融入作品中，啟發(fā)孩子對美的追求。</p><p><br></p><p>媒體推薦：</p><p>☆《像不像沒關(guān)系》開宗明義重視個體的感悟與詮釋，思考從不同角度觀看的可能性。不過本書最令人可喜的是主人公庫西先生從答允為廣場做一件雕塑起，他都忠于自己，并接受著大多數(shù)的誤解和嘲諷。藝術(shù)，所以能不斷創(chuàng)新藝術(shù)家，所以呢開風(fēng)氣之先，依賴先驅(qū)者的堅持與個體生命的重視。湯姆牛姨簡約的幾何圖形，喚起觀者最原始，最直觀的感情，回歸最單純的圖像世界。</p><p> ——霍玉英（香港教育學(xué)院中文系副教授）</p><p>☆這本書沒有結(jié)局，也沒有標準答案，就讓小讀者用她純凈的心靈來告訴你，你只要回答“那你覺得呢”就可以了。</p><p> ——施政廷（圖畫書及插畫創(chuàng)作者）</p> <p>今天的新書發(fā)布有點冷清，沒有擺書環(huán)節(jié)，也沒有搶著與書合影的熱鬧勁，但是我和女兒還是讓新書的到來有點儀式感！希望我們班的家長可以帶著自己孩子讀起來，猜起來，期待和你們一起交流！</p>