擘畫(huà)信息技術(shù)藍(lán)圖，促進(jìn)教學(xué)融合創(chuàng)新——2020年“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

繼續(xù)教育

二十年前的教室，一塊黑板一張講臺(tái)一盒粉筆，就是老師所有的裝備，知識(shí)主要通過(guò)黑板和老師的一張嘴來(lái)傳遞。今天，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐和要求。 　　信息時(shí)代悄然而來(lái)，技術(shù)變革創(chuàng)新躍然紙上。11月27日-12月1日，2020年“國(guó)培計(jì)劃”玉林市統(tǒng)籌項(xiàng)目——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0——市直學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)在南寧召開(kāi)，我校王偉、黃云、王瓊琳、羅麗君、謝明志參加了培訓(xùn)。 此次培訓(xùn)旨在更新中小學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)骨干成員理念，增強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，提升參與學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，從而提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。 開(kāi)班儀式 開(kāi)班啦 　　政策解讀：十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次提出要掌握核心技術(shù)，要主動(dòng)實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)，爭(zhēng)取2022年基本實(shí)現(xiàn)三全兩高一大發(fā)展目標(biāo)，出臺(tái)了一系列的政策。開(kāi)班儀式上要求學(xué)員要充分認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的重要意義，遵守培訓(xùn)紀(jì)律和疫情防護(hù)要求。要珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，回去后要培訓(xùn)全校教師，成為承上啟下的中堅(jiān)力量，為促進(jìn)信息化發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。 講座篇 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：覃錫華：中學(xué)高級(jí)教師，廣西高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審專(zhuān)家組成員，廣西“21世紀(jì)園丁工程”優(yōu)秀學(xué)員。?王斌：中學(xué)高級(jí)教師，廣西中學(xué)物理優(yōu)秀教師，玉林市名師培養(yǎng)對(duì)象，廣西中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)審專(zhuān)家。 王偉紅：廣西師范大學(xué)教育碩士、研究生學(xué)歷，玉林市三中副校長(zhǎng)，廣西特級(jí)教師，廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目省級(jí)專(zhuān)家，教育廳優(yōu)秀教研員。 呂巨順：玉林市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，玉州區(qū)南江中心小學(xué)副校長(zhǎng)。 韋曉：南寧市教育科學(xué)研究所教研員，南寧市教學(xué)骨干，全國(guó)教師教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師。 韋文山：廣西民族大學(xué)電子信息學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，國(guó)家教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0廣西區(qū)核心專(zhuān)家組成員。 青軍：南寧市位子淥小學(xué)校長(zhǎng)，南寧市學(xué)科帶頭人，自治區(qū)信息技術(shù)能力提升工程專(zhuān)家組核心成員。 　　王斌講師對(duì)信息技術(shù)2.0工作目標(biāo)進(jìn)行政策解讀，讓我們明晰了教育信息化2.0目標(biāo)為“三提升一全面”。講座重點(diǎn)圍繞微能力測(cè)評(píng)體系中4個(gè)教學(xué)維度、3個(gè)應(yīng)用環(huán)境中的30＋1個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓我們參訓(xùn)學(xué)員知悉信息化教學(xué)微能力點(diǎn)選學(xué)的基本要求和任務(wù)。 團(tuán)隊(duì)學(xué)員與王斌老師合影 　　王偉紅校長(zhǎng)重點(diǎn)指導(dǎo)我們做好規(guī)劃前準(zhǔn)備、制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃流程、設(shè)計(jì)整校推進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，讓我們結(jié)合本校實(shí)際討論并展示出“阻礙學(xué)校信息化發(fā)展面臨的問(wèn)題和解決辦法”。 上課內(nèi)容 團(tuán)隊(duì)學(xué)員與王偉紅老師合影 小組成果展示 在王校長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用課堂派 　　呂巨順講師強(qiáng)調(diào)了在高度智能發(fā)展的時(shí)代，教師行業(yè)被淘汰率較低，人工智能取代不了教師職業(yè)，但不會(huì)使用科技的教師會(huì)被時(shí)代取代。她提出，在教育行業(yè)處在時(shí)代大變革之下，教師更要提高四方面信息素養(yǎng)：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德。同時(shí)，就信息技術(shù)應(yīng)用能力學(xué)校測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致講解，進(jìn)一步讓參訓(xùn)學(xué)員明晰測(cè)評(píng)考核內(nèi)容、路徑、工具、措施、校級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)利用分組合作討論的方式，展示 “教師考核標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)”。 　　討論信息技術(shù)應(yīng)用能力教師考核標(biāo)準(zhǔn) 主持介紹韋曉老師 　　韋曉講師首先利用“學(xué)習(xí)金字塔理論”來(lái)講述學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)科教學(xué)更要做到融合創(chuàng)新，包括與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的融合、融入學(xué)生體驗(yàn)、探究、理解的過(guò)程、融入學(xué)生知識(shí)內(nèi)化、遷移和應(yīng)用的過(guò)程、達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)，從而營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新型教與學(xué)方式。接著播放了語(yǔ)文和數(shù)理2個(gè)優(yōu)秀課例視頻，讓參訓(xùn)學(xué)員構(gòu)思人文學(xué)科的核心教學(xué)環(huán)節(jié)模型，思考如何使課標(biāo)、核心素養(yǎng)真正落地。 上課內(nèi)容 韋文山教授在開(kāi)篇對(duì) “數(shù)字校園”和“智慧校園”進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，呈現(xiàn)智慧校園的總體規(guī)劃和架構(gòu)，接著圍繞“教育信息化2.0視域下課堂變革的實(shí)質(zhì)、課堂教學(xué)新理念、教學(xué)場(chǎng)景、教師信息素養(yǎng)的提升”進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑫r(shí)結(jié)合優(yōu)秀課例示范剖析30+微能力點(diǎn)的運(yùn)用。最后，給我們推薦了數(shù)據(jù)教育資源獲取與處理的基本軟件和工具，如Interphonic5.0語(yǔ)音合成系統(tǒng)、會(huì)聲會(huì)影、冰點(diǎn)下載器、視頻圖片去水印等。 團(tuán)隊(duì)學(xué)員與韋文山老師合影 　　青軍校長(zhǎng)結(jié)合南寧市位子淥小學(xué)的信息化2.0推進(jìn)情況從學(xué)校層面“策—培—研—測(cè)”、教師層面“線(xiàn)上研修—校本研修—應(yīng)用考核”推進(jìn)學(xué)校和教師微能力點(diǎn)的落實(shí)與應(yīng)用。他重點(diǎn)提到了，要利用SWOT來(lái)分析學(xué)校面臨的現(xiàn)狀，從而才能做到合理、全面、創(chuàng)新地規(guī)劃。 利用SWOT原則分析學(xué)校實(shí)際 　　4天的筆記就寫(xiě)滿(mǎn)了，明天寫(xiě)哪呢？ 收獲成果筆記滿(mǎn)滿(mǎn) 　　課間花絮：講座容量大，容我消化下 畢業(yè)典禮 我們結(jié)業(yè)啦 　　精彩的講座讓人回味無(wú)窮，國(guó)培的學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐。通過(guò)此次講座感受到了教育信息化2.0時(shí)代到來(lái)的緊迫感，我們將持續(xù)深化對(duì)學(xué)校信息化2.0的認(rèn)識(shí)和理解，聚焦“三力”，把思想和行動(dòng)落實(shí)到本校實(shí)際中。 　　二十年后的今天，在教育信息技術(shù)的加持下，我們的教室、校園一定能讓知識(shí)更加智慧的傳遞，教學(xué)能夠做到融合創(chuàng)新，教師的信息化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。 出發(fā)，就是遇見(jiàn)； 遇見(jiàn)，就是成長(zhǎng)。