<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一線一點(diǎn)一綜合，共商共研共成長(zhǎng)</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"> </span><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">天義第四小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)總結(jié)</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2020年的第一場(chǎng)雪比以往來(lái)的更早一些。在這個(gè)白雪皚皚季節(jié)里，為了進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的有效研究，11月25日上午，天義第四小學(xué)的開展了綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心綜合實(shí)踐課程的教研員于萍老師一同參加，注入了源動(dòng)力，確保了活動(dòng)的有效開展。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》提出，在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和其他各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體，二者既相互獨(dú)立的，又密切相連。綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得的知識(shí)技能、實(shí)踐技能與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，可以在其它學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域拓展，進(jìn)而促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的形成與提升，助力提升學(xué)科素養(yǎng)。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得以重構(gòu)、組合、應(yīng)用，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供豐富的課程資源。二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的有效整合研究提供了必要支持。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 方艷濤老師執(zhí)教的《走進(jìn)中國(guó)神話故事》的主題生成策劃課，將四年級(jí)上冊(cè)神話故事一單元內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)故事情境、導(dǎo)入新課——圍繞資料、提出問(wèn)題——篩選問(wèn)題、確定主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題及歸納問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)策劃能力及合作意識(shí)。進(jìn)而，對(duì)中國(guó)神話故事的探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 白鳳賢老師執(zhí)教的《走進(jìn)沏茶文化》的主題生成落實(shí)課，將四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的《沏茶問(wèn)題》有效整合。通過(guò)了解中國(guó)茶文化的傳承與沏茶、敬茶是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，掌握沏茶問(wèn)題的基本工序，利用語(yǔ)言描述、思維導(dǎo)圖等不同方式，把數(shù)學(xué)課堂變成了一個(gè)學(xué)生自主探究、協(xié)同學(xué)習(xí)、展示分享的實(shí)踐研究的“樂(lè)園”，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理、有序的安排時(shí)間。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 白景宇老師執(zhí)教的《走進(jìn)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光》的實(shí)踐成果展示課，與結(jié)合語(yǔ)文單元主題“自然風(fēng)光”相結(jié)合，從學(xué)生最熟知的生活環(huán)境入手，把學(xué)生家鄉(xiāng)風(fēng)光作為本次主題活動(dòng)的對(duì)象，通過(guò)學(xué)生搜集篩選、歸納整理、研究報(bào)告、展示分享等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握技能，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。整堂課，孩子成為了課堂的真正主人，教師的角色定位把握的也很準(zhǔn)確。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 根據(jù)活動(dòng)安排，以學(xué)科組為單位，相關(guān)學(xué)科教師積極參與，他們時(shí)而伏案執(zhí)筆、時(shí)而凝神傾聽、時(shí)而“竊竊私語(yǔ)”，認(rèn)真的進(jìn)行課堂觀察，為自己的學(xué)科能力的提升奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 三節(jié)研討課結(jié)束后，在姜治豹副校長(zhǎng)主持下，立刻進(jìn)行了案例分析和研討交流環(huán)節(jié)。作課教師進(jìn)行案例反思后，于萍主任進(jìn)行了專業(yè)性的指導(dǎo)。于老師首先肯定了作課教師的亮點(diǎn)，同時(shí)也從綜合實(shí)踐課程活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定、流程的把握、課型的確立、學(xué)生核心素養(yǎng)、教師角色的定位、成果的展示形式、重難點(diǎn)的處理等多方面進(jìn)行了方向性的指導(dǎo)。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 于主任指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)“一線、一點(diǎn)，一綜合”的核心要素，真正把活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性落到實(shí)處。全體教師要進(jìn)一步研讀《綱要》的內(nèi)涵要求，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，要敢于嘗試、敢于體驗(yàn)、敢于創(chuàng)新，也為老師對(duì)本學(xué)科的實(shí)施打了“強(qiáng)心劑”、增添了“新動(dòng)能”。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 通過(guò)本次活動(dòng)，深化了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同，提升了老師們的課程意識(shí)。我們將轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)；拓展環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍；結(jié)合實(shí)際，建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科有效整合，真正使這一課程成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一門課程。</span></p>