<p> 我國(guó)著名戲劇大師梅蘭芳先生曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的錘煉是無(wú)休止的。</p> <p> 為深化課堂教學(xué)改革，彰顯“四苦精神”，進(jìn)一步提高我校教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮各級(jí)名師的引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)教師之間的相互交流、探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照區(qū)教育體育局“緊扣課堂教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量”的文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)情，2020年11月25日-26日我校開(kāi)展了教學(xué)能手、骨干教師示范課活動(dòng)。</p> <p> 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。構(gòu)建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的目標(biāo)，活動(dòng)中，6位骨干教師走上講臺(tái)，為全校教師呈上六節(jié)精彩絕倫的教學(xué)盛宴！</p> <p> 示范課堂樹(shù)榜樣，中堅(jiān)力量展風(fēng)采。</p> <p> 溫文爾雅——語(yǔ)文武曉群老師</p><p> 唐代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“感人心者，莫先乎情”！一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)文教師，總會(huì)在不經(jīng)意的教學(xué)細(xì)節(jié)給予學(xué)生一抹溫暖而詩(shī)意的成長(zhǎng)感動(dòng)。</p><p> 武曉群老師講授的是《初中記敘文寫(xiě)作與修改——讓真情在細(xì)節(jié)中流淌》。課堂以游戲的形式開(kāi)始，在不經(jīng)意間將學(xué)生導(dǎo)入老師預(yù)設(shè)的情境中，隨既層層深入并適時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練及積累運(yùn)用，讓學(xué)生在愉悅有趣的氛圍中輕松掌握了細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法法，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。武老師獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技巧、獨(dú)具特色的人格魅力，為我們語(yǔ)文老師做出了較好的示范。</p> <p> 沉穩(wěn)從容——英語(yǔ)楊欽老師</p><p> 學(xué)外語(yǔ)不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法。</p><p> 楊欽老師教授的是高三語(yǔ)法填空專(zhuān)題“動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞的用法”。楊欽老師結(jié)合高考真題及典型題例，采用競(jìng)賽及討論的方式培養(yǎng)學(xué)生分析詞性用法的解題能力。巧妙的指導(dǎo)學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生善學(xué)的目的。楊老師對(duì)教材內(nèi)容掌握十分熟練，對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，知識(shí)講解精煉，在教學(xué)中，采用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)的良好情境和氛圍。</p> <p> 謙謙君子——?dú)v史楊從周老師</p><p> 楊從周老師教授的是高一課程第14課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》。氣勢(shì)恢宏的歷史場(chǎng)面，叱咤風(fēng)云的歷史人物，撲朔迷離的歷史事件，紛繁復(fù)雜的歷史表象，辨析和運(yùn)用史料，解釋歷史真相，這本身就是一個(gè)難點(diǎn)。</p><p> 楊從周老師別開(kāi)生面，利用《康熙王朝》主題曲及視頻資料導(dǎo)入，震撼的畫(huà)面首先將學(xué)生吸引住，并帶入特定的情景，然后，因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“康乾時(shí)期的君主專(zhuān)制、康乾時(shí)期清朝疆域奠定的過(guò)程、統(tǒng)治危機(jī)的初顯”三小個(gè)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，思路清晰，教學(xué)過(guò)程有條不紊，結(jié)合高考，講練結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，楊從周老師風(fēng)度翩翩，謙遜隨和，彰顯了獨(dú)具特色的個(gè)人魅力。</p> <p> 博學(xué)睿智——數(shù)學(xué)朱麗蘭老師</p><p> 朱老師教授的是八年級(jí)課程《從分?jǐn)?shù)到分式》。朱老師的課堂總體給人以輕松自如，大氣渾厚之感。教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教育教學(xué)理念。老師循循善誘，在師生合作探究過(guò)程中讓學(xué)生邊觀(guān)察，邊梳理總結(jié)，邊針對(duì)性的課堂訓(xùn)練，整個(gè)課堂既注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、知識(shí)的掌握與內(nèi)化，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一切按部就班，水到渠成。</p><p> 朱老師嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用一支粉筆、一塊黑板以及一手漂亮的板書(shū)為聽(tīng)課教師奉獻(xiàn)出一堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈，真正彰顯了大師風(fēng)范。</p> <p> 細(xì)膩溫婉——物理來(lái)燕老師</p><p> 來(lái)燕老師教授的是八年級(jí)課程《光的折射》。</p><p> 古語(yǔ)云：親其師，方可信其道。整節(jié)課來(lái)燕老師始終以甜甜的微笑對(duì)待學(xué)生，課堂情態(tài)語(yǔ)言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融為一體，按照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，師生共同探究、學(xué)習(xí)、總結(jié)，學(xué)生在輕松的氛圍中收獲知識(shí)。</p> <p> 干練利索——物理吳家美老師</p><p> 吳家美老師教授的是高一年級(jí)課程《牛頓第三定律》。 課堂剛開(kāi)始，吳家美老師要求學(xué)生給聽(tīng)課老師鼓掌，學(xué)生和聽(tīng)課老師正在疑惑之時(shí)，吳老師讓學(xué)生談?wù)劰恼坪蟮母杏X(jué)，自然引出牛頓第三定律。不知不覺(jué)中，被老師引入預(yù)設(shè)的情境中，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。</p><p> 整節(jié)課思路清晰、講練結(jié)合，對(duì)知識(shí)講解深入淺出，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生探索欲望極強(qiáng)。整堂課井然有序，干凈利索，不拖泥帶水。</p> <p> 教師們聽(tīng)課的積極性很高，各科教師積極參與，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。</p> <p> 教研能壓實(shí)新課改精神，反思能促進(jìn)新課堂改革。</p> <p> 展示課結(jié)束后，六位教師對(duì)自己的示范課進(jìn)行了課后說(shuō)課。</p><p> 六位老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)過(guò)程；聽(tīng)課教師認(rèn)真聆聽(tīng)、專(zhuān)心記筆記，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法；無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這次活動(dòng)中收獲頗豐。</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。</p> <p> 本次比賽從11月25日至26日。在11月30日的全校例會(huì)上，蔣明樹(shù)副校長(zhǎng)就六位老師的展示課做了點(diǎn)評(píng)。</p><p> 蔣副校長(zhǎng)對(duì)六位老師給予了高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)。六位老師學(xué)科不盡相同，但都表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。為全校老師呈現(xiàn)了六節(jié)精彩絕倫的教學(xué)盛宴！</p><p> 本次示范課活動(dòng)，我們每一位老師獲益良多，尤其對(duì)年輕教師起到了示范引領(lǐng)作用，這也必將促進(jìn)我校課堂教學(xué)研究更上一層樓。</p> <p> 點(diǎn)評(píng)結(jié)束，王銳校長(zhǎng)為六位老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。</p> <p> 此次示范課活動(dòng)，收到了“以?xún)?yōu)秀促進(jìn)優(yōu)秀、以榜樣帶動(dòng)全體”的效果，同時(shí)，為全校老師搭建了一起相互學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀師資的資源共享，進(jìn)一步濃厚了“名師展風(fēng)采、引領(lǐng)促成長(zhǎng)”的教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)水平的提升和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</p><p><br></p> <p>圖片：藍(lán)嵐</p><p>編輯：楊新蓉</p><p>審核：蔣明樹(shù)</p>