2020年11月12日上午，營前中心小學(xué)申報的長樂區(qū)級課題《傳統(tǒng)文化再閱讀教學(xué)中的滲透》歷經(jīng)兩年的研究與實驗，終于落下帷幕。進修校陳艷副主任、小學(xué)語文教研員林鳳老師和黃曉丹老師到我校對課題研究工作進行了評審、鑒定。林雪梅副校長及課題組全體成員、相關(guān)年級語文老師參加此次活動。<br> 為了直觀展示我校課題的研究成果，我校的王簫老師和王冰心老師分別執(zhí)教《竹節(jié)人》和《父愛之舟》。<br> 王簫老師的課堂在讀中體會文中蘊含的感情。在把握課文線索的基礎(chǔ)上，王簫老師讓學(xué)生們讀一讀讓自己感到趣的句子，并說一說自己的感受，通過學(xué)生之間的交流，感受文本字里行間所表達出來的玩竹節(jié)人的喜悅與滿足。 王冰心老師注重以人為本，以讀為主，緊緊圍繞“父愛之舟”，讓學(xué)生選擇印象深刻的場景，自主學(xué)習，自讀自悟，教師僅起到點撥引導(dǎo)的作用。學(xué)生在自主感悟中品出父親對兒子的心疼、理解和期望，悟出一份深沉、無言而細膩的父愛。最后依托場景感悟，激發(fā)學(xué)生情感，書寫生活中的父愛。 隨后，進修校一行人對課題研究實施過程、課題研究報告等有關(guān)情況做了評審和鑒定。同時，專家們對課題結(jié)題報告進行了切實的指導(dǎo)與梳理。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一個課題的結(jié)題并不代表教學(xué)研究的終止，我們會以此次課題為出發(fā)點，繼續(xù)探索、努力研究，我們愿在教育研究探索的路上越走越遠，一路芬芳！