我是玉泉街道罡頭小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)老師，我這次課程資源案例是《數(shù)角》。它來源于作業(yè)的習(xí)題之中，讓孩子數(shù)3個、4個小角組成的大角中一共有多少個角，針對這個問題，我設(shè)計了《數(shù)角》的教學(xué)設(shè)計。<div>這一節(jié)課的設(shè)計，主要是想讓學(xué)生掌握有序的數(shù)角的方法，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，從無序數(shù)角到有序數(shù)角，從有序數(shù)角到巧妙算角，從數(shù)角到數(shù)線段的靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)方法、運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力。<br></div><div>這節(jié)課上課之前我首先了解了學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生數(shù)角的情況進(jìn)行了前測，測試讓學(xué)生數(shù)2個角、3個角、4個角組成的角中有多少個角。學(xué)生往往是采用先數(shù)小角，再逐一數(shù)大角的方法，這種方法也是有序的，但是小角多了之后，容易出現(xiàn)遺漏，不夠便捷，基本上沒有小朋友使用固定一個角數(shù)完所有的角的方法來進(jìn)行數(shù)角。在和其他老師交流的過程中，老師給我一個建議：如果學(xué)生知道這種固定一個角來數(shù)完所有的角的方法，老師該怎么辦？因此我在教案中又加入了預(yù)案，如果學(xué)生會，就讓學(xué)生上講臺進(jìn)行講解，老師作以提升，同時讓學(xué)生多次經(jīng)歷固定一個角的數(shù)角的過程，把教學(xué)的重點放在算角和數(shù)線段上，教學(xué)的重心放在靈活運用和提升上。<br></div> 這節(jié)課，我的主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：<div><font color="#ed2308"><i>一、你認(rèn)識角嗎？</i></font><br>教師在紅河白板上畫角：你認(rèn)識它嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于角的知識：角各部分的名稱，角的大小比較，銳角、直角、鈍角等知識）<br><font color="#ed2308"><i>二、大家來數(shù)角</i></font><br>白板上出示一個角：老師問大家一個最簡單的問題，這是幾個角？<br>數(shù)“兩個小角組成的角”。（引導(dǎo)學(xué)生說明數(shù)角的方法）<br>下邊我們提高難度，數(shù)3個小角組成的角。（在白板上再添上一條邊，并且刪去原來的表示角的符號）<br>數(shù)“4個小角組成的角”<br>這次老師增加難度，你還能數(shù)得清楚嗎？(在白板上再加上一條邊，并刪去原來的表示角的符號)<br>學(xué)生進(jìn)行回答，師生共同糾正數(shù)角中的問題（學(xué)生在數(shù)角的過程中，會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，尤其是數(shù)兩個角組成的角的數(shù)量，容易發(fā)生遺漏）<br>教師引導(dǎo)：大家先數(shù)1個角的數(shù)量，再數(shù)2個角組成的角的數(shù)量，然后是3個角組成的角的數(shù)量，最后是4個角組成的數(shù)量，也是很有順序的，但是容易發(fā)生遺漏，還有沒有更好的辦法？<br>教師引導(dǎo)：教學(xué)生采取有序數(shù)角的方法，先把第一個小角所有組合的角數(shù)完，再數(shù)第二個角組成的所有的角的數(shù)量，然后依次往下數(shù)。</div> 與原來的方法進(jìn)行對比：都是10個角。哪種數(shù)的方法更容易？快來數(shù)一數(shù)。<br> 數(shù)形結(jié)合總結(jié)方法：第1個角一共可以組成幾個角？第2個角一共可以組成幾個角？第3個角？第4個角呢？總結(jié)方法：4+3+2+1<br>請大家數(shù)有5個小角組成的角中角的數(shù)量。 <br>將4個小角、5個小角組成的角放在一起，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)角（算角）的方法：<br>大家對比兩幅圖，你找了數(shù)角的新方法沒有？<br>引導(dǎo)學(xué)生來算角。（角的個數(shù)加到1） 數(shù)6個小角組成的角，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法算。<br>說說這種數(shù)角方法的好處。<br>（有順序，不遺漏，數(shù)得又快又對，當(dāng)然會算更牛?。?lt;br>7個小角組成的角中一共有多少個角？8個角組成的角呢？（8個小角加上小變化，在7個小角的基礎(chǔ)上加8）<br>看來同學(xué)們數(shù)得挺好的，那么你能夠數(shù)出由100個小角組成的角中所有角的數(shù)量嗎？你還想不想畫？還想不想數(shù)？ <br>3、我們在數(shù)角的過程中，不但要有方法——熟練數(shù)，更重要的是開動腦筋——智慧的數(shù)，巧妙的算。<br><font color="#ed2308"><i>三、老師來質(zhì)疑</i></font><br>1、在數(shù)角的過程中能夠倒著數(shù)嗎？為什么不可以倒著數(shù)？運用白板，在PPT上逆序畫出來一個，分析為什么不可以？（因為在數(shù)的過程中重復(fù)了，所以只能朝著一個方向數(shù)）<br><font color="#ed2308"><i>四、智慧來運用</i></font><br>8條線段組成的長線段中一共有多少條線段？（教師示范，運用數(shù)角的方法來進(jìn)行）<br><font color="#ed2308"><i>五、回家當(dāng)當(dāng)小老師</i></font><br>出題目考考爸爸媽媽，讓爸爸媽媽來數(shù)角、數(shù)線段，你們來當(dāng)小老師，用數(shù)學(xué)的方法來算，給爸爸媽媽講清楚，在爸爸媽媽面前露一手！ <h1><font color="#167efb" style="">我的教學(xué)設(shè)計：</font><div><br></div></h1> <h1><font color="#167efb">我制作的PPT：</font></h1> <h1><font color="#167efb">數(shù)角PPT制做體會</font><br></h1><h3>1、要做PPT，首先要選擇背景模板，在模板上進(jìn)行修改，這樣我們的PPT制作出來有風(fēng)格，網(wǎng)上有許多的PPT模板可供免費下載。<br>2、PPT的封頁上我加入了音樂，主要是課前和孩子交流的時候當(dāng)做背景音樂，該音樂為不跨頁播放，進(jìn)入下一頁后播放停止，既創(chuàng)設(shè)氛圍又不會影響課堂教學(xué)的實施。<br></h3><h3>3、數(shù)2個、3個小角組成的角中一共有多少個角，這個在白板上進(jìn)行，因為比較簡單，指名上講臺進(jìn)行數(shù)角，重在引導(dǎo)學(xué)生說出自己數(shù)角的方法；同時在白板上連續(xù)的進(jìn)行操作，這樣學(xué)生的積極性更高，參與感更強，課堂教學(xué)的連續(xù)性也更強。<br>4、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)角不方便的時候，教師介紹“固定一個角交朋友”的方法，在PPT上先出示第一個角可以組成的所有的角，然后依次出現(xiàn)其他的角組成的角。這個時候畫的弧線是采用同心圓的方式，減去多余的部分，然后獨自保存為一個個小組件，到PPT中以動畫的形式次第出現(xiàn)。<br>5、為了提高學(xué)生的興趣，制作了一個由100個小角組成的大角，每個角接連出現(xiàn)，我先畫五條邊，調(diào)整好，組合好；然后進(jìn)行復(fù)制，調(diào)整并與原來的五條邊進(jìn)行組合，這樣多次重復(fù)，就組成100個小角。至于動畫形式的出現(xiàn)，設(shè)置好第一條邊后，然后設(shè)置第二條邊的動畫，為了強調(diào)給學(xué)生的驚訝感，我設(shè)置的延遲時間和出現(xiàn)時間都是很短的，快速的出現(xiàn)更能給學(xué)生心理上的震撼。<br></h3><h3>6、關(guān)于最后的數(shù)線段，數(shù)角的方法在這里也可以使用。前半程，給學(xué)生以輔導(dǎo)，還是采用連線的方法，讓其感受與數(shù)角之間的關(guān)聯(lián)，連線兩條線段后，引導(dǎo)學(xué)生去推理其它的線段可以組成多少條線段，這樣有數(shù)角到數(shù)線段，由直觀到抽象，由顯性到理性，促進(jìn)學(xué)生思維水平的有效提升。</h3> <h1><font color="#167efb">我的微型課展示</font></h1> <h1><font color="#167efb">我的課堂教學(xué)實錄</font></h1> <h1><font color="#167efb">課后反思</font></h1>真正的上課開始了，首先居然感到最難辦的是組織教學(xué)，因為是換班上課，加之是錄像課，所以沒有讓教師進(jìn)行聽講，學(xué)生在課堂很是嗨，不舉手就發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容和課堂無關(guān)，老師在上邊講解，學(xué)生在下邊自顧自的畫著小角，還有的學(xué)生居然在搶手套，于是在課堂上我進(jìn)行引導(dǎo)看誰認(rèn)真聽講，比一比哪一組最守紀(jì)律，可是收效甚微，學(xué)生依然自顧自地玩，未能夠真正的融入課堂，課堂只有半數(shù)的學(xué)生在認(rèn)真的思考和發(fā)言。尤其是公開課和錄像課，我們是無法停下來對學(xué)生進(jìn)行專門的教育，只是面對這種情況，我們該如何進(jìn)行破局。<div>這就彰顯上前的堂交流很重要，我和語文名師李冬梅進(jìn)行了交流，建議是課前和學(xué)生進(jìn)行一些問題的交流：如果上課的時候你想回答問題，又怕被同學(xué)笑話該怎么辦？別人回答問題的時候，我們應(yīng)該怎么辦？老師講課的時候，同學(xué)們應(yīng)該怎么辦？將課堂中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)先的強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，努力思考，積極發(fā)言。同時可以設(shè)置一些評比項目，評比最佳守紀(jì)律小組，評選最佳發(fā)言同學(xué)，評選最愛動腦筋小朋友，評選最會傾聽的同學(xué)，利用集體的力量、榮譽的力量來對學(xué)生進(jìn)行約束。<br>還有就是課件的使用，必須事先的要講課的電腦上進(jìn)行使用，我講課的時候，該班級安裝的軟件是101教育PPT，我的PPT打開之后，居然有兩個頁面的順序發(fā)生了改變，是我未曾料想到的，多次使用，熟練于心，課堂如果出現(xiàn)問題的時候，以淡然的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，不影響教學(xué)的有序進(jìn)行。<br></div>