<p> 冬意漸深，學意正濃。啟程于國培的召喚，行走在明媚的初冬陽光里。</p><p> “凡所際遇，絕非偶然?！本壠饑啵覀兿嗑垡惶?，讓思維在這里凝聚、沉淀、碰撞、升華。2020年11月30日達拉特旗初中語文教師齊聚達一中初中部，參加本次培訓的還有達拉特旗教研室主任唐玉梅老師。</p> <p> 懷揣夢想的50位學員教師，早早地來到了學習地點有序簽到入場，精神飽滿，容光煥發(fā)！</p> <p> 今天非常榮幸的邀請到了包頭師范學院劉麗麗老師，讓我們一睹了名師風采。劉老師以之令人動容的優(yōu)雅談吐，就新課改熱點問題、新時代教師的使命、立德樹人的具體含義、學生發(fā)展的核心素養(yǎng)以及對教師的要求等方面給我們帶來了一節(jié)別開生面的講座，使大家受益匪淺。劉老師如春風化雨般的教導，讓參培教師們明確學習的目標和方向。</p> 培訓之上午篇 <p> 上午劉老師首先就“”核心素養(yǎng)背景下新課程改革熱點問題”展開探討研究。她指出，在新一輪基礎教育課程改革中迎接課堂轉型的挑戰(zhàn)難以繞過“”核心素養(yǎng)”這一重要問題。因為學校教育是面向未來的事業(yè)，國民核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是至高無上的課題，核心素養(yǎng)指導引領著中小學課程教學改革實踐。沒有核心素養(yǎng)，改革就缺了靈魂。</p> <p>正式發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》共分為三個方面，六大素養(yǎng)，18個基本要點。</p> <p>劉老師旁征博引、由淺入深，理論與實例有機結合，一次次地引發(fā)了老師們的心靈叩問。</p> <p> 其次，結合案例，具體可感的講解如何在新課程理念下重構平等的師生關系，構建互動的師生關系和教學關系，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。</p> <p> 以學識淵博的集大成者孔子為例，深入淺出的給與老師們啟迪</p> <p> 孔子的弟子年齡差距如此之大，他是怎么做到讓學生不離不棄。</p> <p> 原因有二：他的學識和教師的人格魅力</p> <p> 俗話說，“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛?！苯處煹娜烁聍攘κ侨魏瘟α慷疾荒芴娲淖顮N爛的陽光。</p> <p> 老師們認真聆聽，時而頷首低吟，時而慷慨高歌，時而默思靜想。</p> <p> 我們應更新觀念，熱愛學生，因為每一個有生命的個體是值得被尊重的，做到手中有戒尺，心中有愛，建立良好的師生關系。耐心幫助，期待進步。</p> <p> 最后通過播放于永正教師的教學實錄和分析講解郁洪千老師的《山中訪友》教學片段，讓老師們深刻理解了：觀念更新是師生平等的前提；民主互動是師生平等的本質特征；交往對話是師生平等的實現(xiàn)途徑。</p> <p> 如果沒有站在舞臺上的想法，那么你將永遠只是觀眾，上午的培訓很好的踐行了師生互動這一理念，以一位參訓老師聲情并茂的配樂朗讀《老師的啟示》收尾，老師們意猶未盡，如沐春風。</p> 培訓之下午篇 <p> 下午2：30，培訓準時拉開帷幕，劉老師的培訓內容為：核心素養(yǎng)背景下新課程改革學習方式的變革，即自主學習、合作學習和探究學習。</p> <p> 新課改背景下的自主學習能真正實現(xiàn)讓學生“能學”“想學”“會學”“堅持學”。</p> <p>美國肯塔基大學嘎斯基教授認為：從本質上講，合作學習是一種教學形式。新課程改革把合作學習作為倡導的學習方式寫入了課標。</p> <p> 夏志明老師的《陳太丘與友期》被教育部語文課程教材研究所列為新課程語文學習方式變革的教學案例。</p> <p> 通過觀看視頻及兩位參訓老師的細致分析，讓我們明白只有在思考中才能更好地學習，只有在感悟中才能更好地前行。</p> <p> 基礎課程改革的目標能否實現(xiàn)，學生能否真正的學會學習，學會運用，重要的一點就是探究性學習能否成為師生的共識進而成為自覺的行動。</p> <p>求學之心固然真切，老師們樂學善學，行動是最好的詮釋。</p> <p> 日出而作，日落而息。一天的學習充實而美好，我們收獲滿滿。國培活動中的點滴，正如一滴滴飄香的翰墨融入水中，在交流碰撞的教學研討中不斷呈現(xiàn)出最美的畫面。</p> <p> 求學之旅，我們彼此扶持，一路同行！讓我們都努力綻放成為一朵最美麗的小花， 為自己，更為我們所鐘愛的教育事業(yè)，收獲那一份真正的屬于自己的職業(yè)幸福！</p>