“騎”樂無窮———第一實驗小學附屬幼兒園中四班戶外騎行區(qū)活動

沙婷

第一實驗小學附屬幼兒園以課程游戲化為背景，致力于幼兒自主游戲的開展，在幼兒活動中實行“自主游戲，自主選擇，區(qū)域劃分”。為了讓幼兒更好地體驗社會生活，提高交通安全意識，我們設計了“騎”樂無窮的戶外區(qū)域活動。 活動起源： 一天中午，我們帶著孩子們?nèi)ド⒉剑叩搅蓑T行區(qū)。 張子默：“老師，什么時候我們能來騎行區(qū)騎車呢？我最喜歡車了！” 一諾：“我也喜歡車！” 孩子們你一言我一語，爭先恐后地搶著說：“我喜歡車，我想騎車?！?lt;/p> 第一次師幼團討： 下午，我們就圍繞著孩子們中午“我想騎車”這個話題展開了討論。 師：“你們都認識什么車子?。俊?lt;/p> 芯蕊：“我認識轎車，因為爸爸是開轎車送我上學的！” 思言：“我認識電瓶車，媽媽騎電瓶車上班。” 心心：“我認識三輪車。” 云熙：“我認識寶馬車，爸爸開寶馬車”。 師：“你們最喜歡什么樣子的車呢？” 一心：“我最喜歡消防車，因為消防車可以救火。” 子默：“我最喜歡公交車，人很多，特別熱鬧?！?lt;/p> 建業(yè)：“我最喜歡警車，我想當警察?！?lt;/p> 　　經(jīng)過第一次的師幼研討，我們確定了第一階段的內(nèi)容：設置規(guī)則。 我們設計了騎行區(qū)的調(diào)查表。 我認識的交通標志： 標志交通標識要記牢，安全出行最重要。 　　騎車是孩子們喜歡的一項運動，通過騎行，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)，謙讓。為了讓騎行區(qū)的活動更有趣味性，便有了我們第二次的師幼團討：增加材料 第二次的師幼團討： 師：“爸爸媽媽車子沒油的時候，是去哪加油的呢？” 馨馨：“爸爸的車子沒油了，都會到加油站去加油?！?lt;/p> 牛牛：“我爸爸的車子沒油，也是到加油站去加油的?！?lt;/p> 師：“車子要是壞了，怎么辦呢？” 哲哲：“媽媽的車子壞了，都是到修車行就修的。” 子軒：“我爸爸是去4s店修車?！?lt;/p> 師：“車子臟了，要怎么辦呢？” 一心：“車子臟了，我們可以去洗一洗啊?！?lt;/p> 師：“到哪里去洗車呢？” 晶晶：“可以去洗車店洗呀！” 浩辰：“爸爸也是去洗車行洗車的” 我們設計的加油站。 我們眼中的洗車行。 我見過的修車行是這樣的！ 　　于是我們便創(chuàng)設了：加油站，洗車行，修車行，小小交通崗。 　　小騎手們，都已經(jīng)準備好了，隨時準備出發(fā)。 小小交通崗 紅燈停，綠燈行，遇到黃燈莫爭行。 　　孩子們在小交警的指揮下，有序的穿梭于十字路口中。他們興奮地騎起了小車，小手控制著車把，小腳靈活的瞪著腳蹬，鍛煉了孩子的腿部運動能力，雖然騎行速度不是很快，但鍛煉了小朋友們的身體協(xié)調(diào)運動能力，增強了身體的靈活性。 洗車行： 洗車洗到家，服務你我他。 修車行： 修車技術高,立馬就能跑!！ 加油站： 為你喝彩，為你加油??！ 通過第一、二階段活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們出現(xiàn)了不愿玩的現(xiàn)象、缺乏了參加活動的興趣，便有了我們師幼團討三：聯(lián)系生活。 第三次師幼團討：　　 師：“孩子們，車子有哪些作用呢？” 一一：“車子可以運輸貨物。” 月月：“我和媽媽去玩的時候，都是做出租車的。” 昊宇：“車子可以載人?。　?lt;/p> 桓宇：“車子可以送我們到我們要去的地方?！?lt;/p> 樂成：“我有腳踏車，每次去公園，我都騎著它?！?lt;/p> 　　 　　我們又添加了站臺、出租車、順豐快遞。 共享單車： 公共單車，公益共享。 帥氣的出租車小哥哥 順豐快遞： 順豐，順豐，一路順豐。 忙忙碌碌的快遞接收點。 小小快遞員急急忙忙趕著去送貨。 　　“騎”樂無窮活動，不僅讓孩子們積極地參與到了體育活動中，逐漸的形成技能，更讓他們體會到了騎行的樂趣，而且還滲透了交通安全教育，增強了交通安全意識。 自主游戲的開展，幼兒收獲的是滿滿的喜悅，回歸幼兒、尊重幼兒愛玩的天性，把游戲的權(quán)利還給幼兒，打破區(qū)域活動的界限，讓他們自由、自主、自發(fā)的開展游戲，讓幼兒在活動中健康、快樂的成長。