北小分校||夯實(shí)常態(tài)教研共筑優(yōu)質(zhì)課堂

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為提高我校教師的教科研能力，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，幫助教師提高教育教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)伊始，我校一如既往的抓好常態(tài)教研，組織一系列的教研活動。 指導(dǎo)思想 1.形成一條主線----語、數(shù)、綜合學(xué)科的分學(xué)科1-6年級大教研；2.開展兩項(xiàng)活動----集體備課、從每月一次研判會；3.實(shí)現(xiàn)三大目的---熟悉課程體系，提升教研軟實(shí)力，提高教育教學(xué)專業(yè)性。 活動載體 　　每月一次研判會，以問題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。以學(xué)習(xí)為目的，學(xué)習(xí)新時代教科研理論知識，為教育教學(xué)提供知識儲備。 　　每周各學(xué)科執(zhí)教老師提前一天準(zhǔn)備好教學(xué)初案，分發(fā)給教研組每位成員。磨課過程中，通過聽取教研組長和本學(xué)科老師的建議，再一次修改教案，把不必要的教學(xué)步驟刪減，把重點(diǎn)通過更簡單的教學(xué)方法傳達(dá)給同學(xué)們。摒棄那種講不懂，練習(xí)題來湊的教學(xué)方法。真正讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，同時達(dá)到減負(fù)的目的。 　　學(xué)科組人員深入班級，從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到每一個細(xì)節(jié)的把握，都作了認(rèn)真細(xì)致的觀察記錄，這樣既能對教師起到一定的監(jiān)督作用，讓教師隨時隨課都有“內(nèi)在壓力”，又能通過一堂課、一個教學(xué)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，全面了解教情學(xué)情，促進(jìn)新教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。 評課交流，上課的老師就課例從教材、教法、教學(xué)過程、學(xué)生、學(xué)情、課堂反思、以及習(xí)題設(shè)計(jì)等角度對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的反思。學(xué)科組成員們從知識目標(biāo)的定位、目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)設(shè)計(jì)、考點(diǎn)拓展、學(xué)生的參與度等方面做細(xì)致的評價，既肯定了課堂的精彩也指出了其中的不足。既讓執(zhí)教老師從中獲得了豐富的個人體驗(yàn),也讓觀摩的各學(xué)科教師們在觀察、分析、比較的過程中得到啟發(fā),拓寬了教師專業(yè)發(fā)展的平臺,是提升教師的教研水平、促進(jìn)教研開展的有益嘗試。 　　通過常態(tài)化的大教研活動，不斷進(jìn)取，不斷成長，也只有博采眾長，研而不止，才能在實(shí)踐中促進(jìn)專業(yè)成長。老師們對知識的縱橫聯(lián)系能夠很好地把握，同時也能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題，為我們的教研提供了很有價值的素材，同時為我校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。