<p> 12月1日至12月2日，一二〇師小學(xué)部常規(guī)教研活動(dòng)如期進(jìn)行，與以往不同的是，此次，城南小學(xué)校長(zhǎng)陳晉麗帶領(lǐng)本校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師共計(jì)十二人參加了我校教研活動(dòng)，邁出了聯(lián)盟辦學(xué)的第一步。我校小學(xué)部全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師全程參與教研活動(dòng)。</p> <p> 為了聯(lián)盟教研取得?實(shí)效，我校經(jīng)過前期精心準(zhǔn)備，特精選一到三年級(jí)五位教師做公開課教學(xué)。</p> 語(yǔ)文組 <p> 一年級(jí)郭慶玲老師執(zhí)教的是《雨點(diǎn)兒》。郭老師的一如既往地令人震撼，主要包括以下幾個(gè)方面：</p><p> </p> <p> 一、情景的創(chuàng)設(shè)。課一開始那一滴滴可愛的雨點(diǎn)，一下子激發(fā)了孩子們的興趣。師生、男女生共同分角色朗讀對(duì)話，似乎在為畫面配音，意境的創(chuàng)設(shè)，極大的引起了孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。</p><p> 二、字不離詞，詞不離句，能讓學(xué)生在聯(lián)系上下文中理解，也讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行對(duì)詞語(yǔ)的重構(gòu)。</p><p> 三、以讀為主線，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，朗讀形式不一，重視對(duì)話訓(xùn)練，運(yùn)用了分角色朗讀來突破一年級(jí)學(xué)生對(duì)“對(duì)話”的感受。</p><p> 四、郭老師注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三，收到了很好的效果。課堂處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)的積累、語(yǔ)感的培養(yǎng)、情感的豐富等巧妙地融入語(yǔ)文課堂。</p> <p> 二年級(jí)語(yǔ)文老師許建花執(zhí)教《難忘的潑水節(jié)》一課，仿佛讓我們身臨其境，感受總理與傣族人民共度佳節(jié)。許老師的課，輕松活潑。將知識(shí)的習(xí)得與趣味合二為一，特別是感情的升華，氣氛的渲染，像一枚催淚彈，打動(dòng)了聽課的每一個(gè)人。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p> <p> 一、多媒體呈現(xiàn)視頻，補(bǔ)充知識(shí)盲區(qū)</p><p> 許老師以“傣族潑水節(jié)”的視頻導(dǎo)入，拉進(jìn)了文本與學(xué)生的距離，一下子讓學(xué)生的注意力聚焦到文本中，同時(shí)補(bǔ)充了學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)。</p><p> 二、情境設(shè)置，全員參與</p><p> 授課過程中多次設(shè)置情境，讓全體學(xué)生參與到潑水節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，更讓孩子們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)到1961年傣族潑水節(jié)的特別，難忘。</p><p> 三、多次引讀，催人淚下</p><p> 情感升華部分，一次次的引讀 ，可謂是一詠三嘆，催人淚下。讓孩子們將“周恩來”這個(gè)偉人的名字深深刻在心里。</p><p> 四、多科目融合，含金量高</p><p> 整個(gè)授課過程中，許老師將歷史，美術(shù)，音樂，表演等多科目融合，讓學(xué)生多角度，多感官地去體會(huì)、感受潑水節(jié)，感受周總理的平易近人，和藹可親。</p> 數(shù)學(xué)組 <p> 馬麗麗老師的《分物游戲》，是一節(jié)以學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作為主的新授課。</p><p> </p> <p> 首先馬老師通過創(chuàng)設(shè)小猴子分桃子的精彩故事吸引學(xué)生，經(jīng)歷兩只猴子分桃子的情境下初步建立平均分的概念。從分桃子讓學(xué)生感受分法的多樣性，同時(shí)感受到“每份一樣多”的公平性；再到分胡蘿卜中讓學(xué)生體會(huì)到平均分分法的多樣性與結(jié)果的一致性；最后在體會(huì)平均分的過程中嘗試畫一畫表示平均分的過程與結(jié)果。</p> <p> 整堂課，馬老師敢于把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過分一分，說一說，畫一畫等活動(dòng)充分感受平均分。在學(xué)生對(duì)平均分形成感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作，主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)從直觀形象到抽象思維的提升和飛躍。</p> <p> 劉海燕老師，首先根據(jù)實(shí)際物體，讓學(xué)生自己摸一摸各個(gè)圖形，感受各個(gè)圖形的不同，師生共同總結(jié)出每個(gè)圖形的特征，從而讓學(xué)生從具體實(shí)物中抽象出立體圖形，培養(yǎng)了學(xué)生抽象思維能力。</p> <p> 其次，劉老師在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方體，長(zhǎng)方體，圓柱，球后，讓學(xué)生將生活中常見圖形進(jìn)行分類，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。</p><p> 接著，劉老師通過摸一摸，猜一猜活動(dòng)，讓學(xué)生再次感受不同圖形的特征，這樣既整合了一節(jié)課的知識(shí)，又帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p> 最后，利用猜謎語(yǔ)的方式結(jié)束這一節(jié)課，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課充滿活力，學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。</p> <p> 關(guān)瑞玲老師以“去奶奶家”談話導(dǎo)入課題，出示淘氣去奶奶家乘火車和汽車的路線圖，與以前的情境相比，信息豐富相對(duì)復(fù)雜，關(guān)老師認(rèn)真耐心地組織學(xué)生觀察情境圖，用不同顏色的筆描出路線并讓學(xué)生上臺(tái)具體指出乘火車和乘汽車分別是指哪一段并完整的說出數(shù)學(xué)信息，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。</p><p> </p> <p> 本節(jié)課的難點(diǎn)是通過繁瑣的相關(guān)信息畫線段圖，關(guān)老師很好的利用多媒體和展臺(tái)去展示和比較學(xué)生畫的線段圖，通過學(xué)生觀察和比較，讓學(xué)生知道問題所在，并能完整地畫出線段圖。</p> <p> 工欲善其事，必先利其器。 此次活動(dòng)后，我校常規(guī)教研活動(dòng)即將告一段落，希望老師們能將教研所得，所思，所悟與自身教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，去粗取精，為我所用，再穩(wěn)步提升學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，做一名幸福的老師。</p>