課堂磨煉展風(fēng)采觀摩交流促成長——濮陽縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動紀(jì)實

孫曉瑩

為打造“規(guī)范、高效”課堂，提高教師教學(xué)水平，探討課堂教學(xué)規(guī)律，全面提高教學(xué)質(zhì)量，12月3日，濮陽縣實驗小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課活動在會議室如期舉行。本次作課的是三年級組張亞利老師，課題是《認(rèn)識周長》。 　　“認(rèn)識周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。對于空間概念這樣的知識點來說，學(xué)生是比較抽象和模糊的。張老師從一個“小胖減肥記”的小動畫入手，引入學(xué)生熟悉的生活場景跑道這一情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生判斷什么是學(xué)校操場的一周，不僅幫助學(xué)生在腦海中初步建立起“邊線”和數(shù)學(xué)中“周長”的聯(lián)系，還極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　在初步了解“一周”后，張老師通過組織“我會指”“我會描”“我會找”等一系列探索活動，讓學(xué)生充分地實踐、思考、感受。 　　學(xué)生們經(jīng)歷了從 “指”到“描”，從“描” 到 “找”的活動后，充分感受到了封閉圖形一周的邊線的長，再讓學(xué)生試著說說什么是“周長”。如此豐富的感受之后,周長的概念也就呼之欲出了。 　　認(rèn)識了周長是什么，這時拋出“如何測量周長”的問題可謂順理成章，水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。再加上他們已有的知識經(jīng)驗，那么就順其自然的想到用直尺測量規(guī)則圖形的周長。遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？ 　　鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考測量周長的不同方法，進(jìn)一步深化了對周長含義的理解，又發(fā)散了學(xué)生思維。 　　數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系，是本節(jié)課的又一大亮點。生活中配畫框、量腰圍、給花圃制作柵欄等都會用到測量計算周長的知識。一個個鮮活的畫面,使學(xué)生對周長的理解進(jìn)一步得到深化, 讓學(xué)生切實感受到本節(jié)知識的趣味性和實用性。 有一種美，叫專心聆聽，真心參與！同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞v，聽課教師也毫不遜色。 記錄，感受的是態(tài)度。反思，感悟的是思想 　　世上沒有完美的課堂，只有不斷完善的課堂。精彩課堂呈現(xiàn)后，在田校長的組織下，開展評課活動。 　　大家各抒己見，有共識，也有爭議，在觀點的碰撞中探尋教學(xué)的真諦，做到教者有所得，聽者有所悟。 　　最后，田校長做重要總結(jié)發(fā)言。對張亞利老師這節(jié)課進(jìn)行了肯定，同時對今后教學(xué)工作提出了新要求，并鼓勵了老師們在評課中成長，在議課中前行。 　　這是一次很有意義、很值得總結(jié)、贊美、回味的活動。俗話說：教而不研則淺，研而不教則空。只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。 　　成長固然艱辛，但天高路長，桃紅李香，濮陽縣實驗小學(xué)一直行走在教學(xué)教研的路上。