<p> 雪花飛舞，朔風(fēng)吹，卻依舊阻隔不了體育課堂的熱情如火。</p><p> 為進(jìn)一步提升“李厚淮體育創(chuàng)新工作室”成員的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，通過跟蹤指導(dǎo)的方式，增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2020年12月3日，旅順口區(qū)體育名師李厚淮老師帶領(lǐng)工作室一行人走進(jìn)了水師營(yíng)中心小學(xué)，開展了教學(xué)、研討系列活動(dòng)。水師營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)姜俊華，主管藝體主任包華，旅順口區(qū)“李厚淮體育創(chuàng)新工作室”全體成員參與了本次活動(dòng)。</p> <p> 本次活動(dòng)共分兩個(gè)部分，第一部分由水師營(yíng)中心小學(xué)體育教師譚德振展示公開課《立定跳遠(yuǎn)》。譚德振老師的課堂以情景導(dǎo)入，將學(xué)生比喻成小青蛙，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且結(jié)合多媒體教學(xué)突出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主參與學(xué)習(xí)，小組合作探究，教師始終作為學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，幫助者和激勵(lì)者。為學(xué)生搭建了“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺(tái)。學(xué)生真正體驗(yàn)了“樂中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練” 是掌握體育技能的手段，而“樂、動(dòng)、玩”則是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。</p> <p> 第二部分為研討環(huán)節(jié)。首先姜俊華校長(zhǎng)對(duì)李厚淮體育創(chuàng)新工作室的成員蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。姜校長(zhǎng)指出：學(xué)校體育工作是一所學(xué)校的窗口，是最能提起學(xué)生精氣神的學(xué)科，因此提高青年體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力是一項(xiàng)重要內(nèi)容。然后由名師李厚淮老師主持，針對(duì)《立定跳遠(yuǎn)》這節(jié)課進(jìn)行說課和評(píng)課。</p><p><br></p> <p> ?、僮T德振老師從教學(xué)分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，預(yù)計(jì)心率四個(gè)方面進(jìn)行了說課。</p><p> ②包麗娜老師（工作室成員，旅順口區(qū)九三小學(xué)）、李英華老師（工作室成員，旅順口區(qū)九三小學(xué)）、王建華老師（工作室成員，旅順口區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)）、姜積鵬老師（工作室成員，旅順口區(qū)伯陽小學(xué)）、徐朝海老師（旅順口區(qū)水師營(yíng)中心小學(xué)）、韓子龍老師（旅順口區(qū)水師營(yíng)中心小學(xué)）分別從課堂情景式教學(xué)，課堂組織，重難點(diǎn)解決方法，突發(fā)狀況的解決，課堂評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面作了深度分析，給出了合理化建議。</p><p> ③名師李厚淮老師，針對(duì)本節(jié)課教師親和力，練習(xí)密度和強(qiáng)度，突發(fā)問題如何應(yīng)對(duì)，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式做出了高度總結(jié)，并對(duì)工作室成員提出如何構(gòu)建主題式教學(xué)和情景式教學(xué)。</p> <p> 本次活動(dòng)充分發(fā)揮了李厚淮體育創(chuàng)新工作室的專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，為青年教師搭建歷練和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。作為青年教師定會(huì)沉下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教學(xué)中向名師學(xué)習(xí)，努力走出自己的一路風(fēng)采！</p> <p>圖片：韓子龍 于祥健 </p><p> 徐朝海 郭麗</p><p>信息技術(shù)支持：王殿勛 </p>