經(jīng)典美文誦滿校園——大韓“我愛朗讀”活動紀(jì)實(shí)

孫瑜瑜

為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，營造和諧、人文校園文化氛圍，我校開展“我愛朗誦”活動。通過開展經(jīng)典美文誦讀，讓全體學(xué)生在誦讀讀中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量；在朗誦中增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎(chǔ)。讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。 張梓欣真棒???? 張筱雪同學(xué)讀得多有感情 看二年級的三位同學(xué)，朗讀得多好 通過這次活動，我們收獲了很多。 1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。 2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。 3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。 經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。