<p><b> 士不可以弘毅，重而循遠。</b></p><p><b> ——《論語泰伯》</b></p> <p> 10月27日至10月29日，小學(xué)部舉行了第五屆骨干教師示范課（第一批)。</p> 第一批示范課回顧 第二批? ? ? 骨干教師示范課 <p> 為了繼續(xù)發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)方面的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進教師專業(yè)化成長，提升教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，第二批骨干教師示范課在12月1日和12月4日帶著滿滿的驚喜向我們走來。</p> <p> 此次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和肯定。李校長（左)和陳書記（右)親臨指導(dǎo)。</p> 綜合組 <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 設(shè)情激趣 啟發(fā)創(chuàng)新</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——朱亦健《紅色的畫》</b></p><p> 紅燈籠、紅蘋果、楓葉……朱老師的美術(shù)課堂上一片火紅。朱老師通過聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供適合其視覺感受和心理特點的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，提高學(xué)生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。</p> <p> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(57, 181, 74);">激發(fā)興趣 精講多練</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> —— 鄭建華《足球腳內(nèi)側(cè)運球</b><span style="color: rgb(57, 181, 74);">》</span></p><p> 鄭老師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以游戲、競賽的形式展開教學(xué)，兩人傳、接球比快游戲完成熱身——看誰學(xué)的快完成腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)——運球接力比賽把課堂推向高潮，讓孩子們始終處在活潑有序的學(xué)練中。</p> <p> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 循序漸進，挑戰(zhàn)自我 </b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> ——陳德飛 《跨越式跳高》</b></p><p> 陳老師以喊數(shù)報團游戲熱身，以循序漸進、分解動作的形式展開教學(xué)，在練習(xí)過程中采用挑戰(zhàn)的方法來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動作技術(shù)，同時發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。</p> 數(shù)學(xué)組 <p> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">主動探索 運籌優(yōu)化</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> ——張麗群《烙餅問題》</b></p><p> 在數(shù)學(xué)課上“烙餅” ，這可是件新鮮事。本課從腦筋急轉(zhuǎn)入手，激發(fā)學(xué)生認知沖突和興趣，再通過簡單的優(yōu)化問題——“烙餅”事例，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐、合作交流，不斷完善學(xué)生認知體系 ，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。</p> <p> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">數(shù)形結(jié)合 構(gòu)建模型</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——楊珍珍 《相遇問題》</b></p><p> 相遇問題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個難點。這節(jié)課楊老師不僅指導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方式幫助理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，也讓學(xué)生上臺模擬汽車行進的路線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p> <b> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">魅力數(shù)學(xué) 源于生活</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> ——陳寶英《百分數(shù)的認識》</b></p><p> 本課從生活中的百分數(shù)引入，使學(xué)生領(lǐng)悟到百分數(shù)在實際生產(chǎn)、工作、生活中的廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中，注重新舊知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在對比中構(gòu)建知識體系，加深了對百分數(shù)意義的理解。</p> <p> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color: rgb(255, 138, 0);">生活數(shù)學(xué) 落實素養(yǎng)</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> ——柯春萍 《求百分率》</b></p><p> 課堂上一片歡聲笑語，原來是柯老師在組織學(xué)生們玩“百發(fā)百中投球游戲” 。這個游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更讓學(xué)生進一步理解百分率的含義。同時，柯老師設(shè)計了“含鹽率”、“出油率”、“合格率”等多種情景，使學(xué)生能正確地求百分率。課中滲透了對學(xué)生數(shù)感、運算能力、數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型！</p> <p> 博學(xué)而篤志，切問而近思。</p><p> 小學(xué)部老師認真聽課，課后進行積極研討。</p> <p> 快樂學(xué)習(xí)，健康成長。</p><p> 孩子們是課堂的小主人。</p> 后記 <p> 三人行，必有我?guī)熝伞?lt;/p><p> 骨干教師示范課作為漳州外國語學(xué)校小學(xué)部“青藍工程”的重要活動已經(jīng)開展五年了，相信此次的骨干教師示范課定能成為他山之石，引領(lǐng)全體小學(xué)部教師不斷反思，不斷成長，積極探索，大大提高教學(xué)能力。</p>