<p> 課堂是教師育人的園地，也是孩子們成長(zhǎng)的沃土。在賽課活動(dòng)中，老師們各顯神通，秉承課改理念，潛心鉆研教材，大展個(gè)人魅力，借由數(shù)學(xué)賽課的機(jī)會(huì)將課改靈動(dòng)智慧的課堂一一展現(xiàn)。</p><p><br></p><p> 真可謂：加減乘除巧計(jì)算，點(diǎn)線面體細(xì)描繪，數(shù)形結(jié)合顯威力，因果推理拓思維，優(yōu)化探討共促進(jìn)，且教且學(xué)且成長(zhǎng)。</p> <p> 已知校園秋冬美，更添教研興味長(zhǎng)。為提高我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能，推進(jìn)“三步互助”課堂教學(xué)模式運(yùn)用的不斷深入，江邊小學(xué)于2020年12月2日，舉行了四至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師同課異構(gòu)課堂競(jìng)賽活動(dòng)。</p><p> 這次競(jìng)賽活動(dòng)得到了元謀縣教育體育局的大力支持，縣教師發(fā)展中心楊繼海校長(zhǎng)、縣教研室王春明主任以及教研室的所有教師親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行精心指導(dǎo)，給我們莫大的關(guān)心和鼓勵(lì)。參加這次比賽的八位教師也進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，力求讓課堂活潑靈動(dòng)、高效，突現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主課堂結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，請(qǐng)跟隨我一起來(lái)領(lǐng)略他們的風(fēng)采！??</p> 活動(dòng)安排 課堂展風(fēng)采 <p> ??????李玉輝和文忠禹兩位老師分別執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角一一優(yōu)化問(wèn)題。兩節(jié)課上兩位老師都借助歷史典故《田忌賽馬》，充分讓學(xué)生休會(huì)到策略和方法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，生活中處處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是要有善于運(yùn)用策略的意識(shí) 。</p> <p> 上課伊始，李玉輝老師從學(xué)生最喜歡的猜拳游戲一一石頭剪子布開(kāi)始，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的學(xué)生進(jìn)行合作探究打下基礎(chǔ)。</p> <p>在合作中共贏、在展示中成長(zhǎng)??</p> <p> 文忠禹老師則利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的撲克牌游戲開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)男女生一對(duì)一PK對(duì)陣的方式，既處理好與課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接，又激發(fā)了學(xué)生興趣點(diǎn)，為課堂生成作了鋪墊。</p> <p> 整節(jié)課學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在老師指導(dǎo)下小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員合作交流、展示匯報(bào)，輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p> ??????文子友、范元美、杞文才三位老師雖年過(guò)五十，但教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)激情依然毫不遜色。他們分別執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角一一兩端都栽的植樹問(wèn)題，以不同的角度和方法演繹著同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。</p> <p> 杞文才老師在課堂中，善于引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中，充分運(yùn)用擺小棒、拉繩線、擺磁釘、數(shù)五指等活動(dòng)。在這些形象生動(dòng)的動(dòng)手操作中，學(xué)生很容易理解了間隔、間隔數(shù)、植樹的棵數(shù)，及它們之間的數(shù)量關(guān)系。</p> <p> 范元美老師的課前導(dǎo)入很新穎，她用猜謎語(yǔ)的形式：”兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話“，導(dǎo)出謎底，然后學(xué)生數(shù)手指和手指間的間隔，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題筒單化、生活化、形象化，使學(xué)生易于理解。</p> <p> 在整堂課中，教師引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組大膽猜測(cè)，然后在小組匯報(bào)、展示交流、質(zhì)疑問(wèn)難中驗(yàn)證答案，在驗(yàn)證中尋找規(guī)律，最后得出結(jié)論，打破了以往教師講授學(xué)生被動(dòng)接受的尷尬局面。</p> <p> 文子友老師則在課前進(jìn)行了一場(chǎng)師生心靈交融的談話，他幽默詼諧、輕松自如的調(diào)侃，一下子拉近了與學(xué)生的距離，提前營(yíng)造了寬松民主的課堂氛圍。</p> <p> 在理解兩端都栽這個(gè)植樹問(wèn)題時(shí)，文老師借用學(xué)生熟知的教學(xué)樓樓層與樓層間隔來(lái)遷移知識(shí)，學(xué)生一下子就理解了間隔和間隔數(shù)的概念。各學(xué)習(xí)小組齊合作、共探討，在互助、互評(píng)、質(zhì)疑交流中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p> ??????六年級(jí)普金祥、李文才、潘洪洋三位老師分別執(zhí)教的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，他們從復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，從不同的側(cè)面用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流探究，理解兩個(gè)量的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。</p> <p> 普金祥老師善于引導(dǎo)各小組在合作學(xué)習(xí)中，用畫線段圖的方法來(lái)理解原計(jì)劃造林與實(shí)際造林，實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾的邏輯關(guān)系，形象生動(dòng)地理解了兩者之間的數(shù)量關(guān)系，解答結(jié)果便水到渠成。</p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 潘洪洋老師的課前導(dǎo)入非常有新意，她把百分?jǐn)?shù)知識(shí)與語(yǔ)文中學(xué)習(xí)的成語(yǔ)巧妙結(jié)合起來(lái)，比如用百里挑一表示1％，十全十美表示100％，學(xué)生借助成語(yǔ)加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。 </span></p> <p style="text-align: justify;"> 潘老師在整節(jié)課中教態(tài)親切，教學(xué)語(yǔ)言親和，與學(xué)生融為一體，學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。小師友互助互學(xué)，小組合作探究的積極性、參與度高，充分體現(xiàn)了新課標(biāo) "以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是"導(dǎo)演"、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的"引路人"。學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾這個(gè)抽象的教學(xué)問(wèn)題。</p> <p> 李文才老師在教學(xué)中循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在小組合作討論中深挖數(shù)學(xué)思想，使小組合作學(xué)習(xí)有深度、神形兼?zhèn)洹?lt;/p> <p> 他充分利用課外數(shù)學(xué)資源一一洋蔥數(shù)學(xué)視頻對(duì)新知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生更加清晰明確地理解了百分?jǐn)?shù)之間的數(shù)量關(guān)系。</p> <p> 同課異構(gòu)，讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理方式，不同的教學(xué)策略，迥異的教學(xué)風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，有利于教師更深入地理解教材，改進(jìn)教學(xué)方式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。</p> 評(píng)課促成長(zhǎng) <p style="text-align: justify;"> 如果說(shuō)賽課是一種風(fēng)采再現(xiàn)，那么評(píng)課議課是一種成長(zhǎng)，課賽結(jié)束，老師們對(duì)所觀的八節(jié)課進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家都各抒己見(jiàn)，充分肯定了每堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠(chéng)的提出了自己的教學(xué)設(shè)想，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p><p><br></p> 專家點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)期望 <p> 評(píng)課議課結(jié)束，元謀縣教研室的鄧小麗老師對(duì)八節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她肯定了此次課賽呈現(xiàn)出三個(gè)亮點(diǎn)：第一是所有的教師所設(shè)計(jì)的課件新穎，圖片美觀怳目，背景文字顏色對(duì)比恰當(dāng)清晰；第二是教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整；第三是知識(shí)遷移體現(xiàn)到位。同時(shí)也給我們提出三條建議：一、要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；二、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，與初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接，為學(xué)生的發(fā)展奠基；三、把“三步互助”教學(xué)模式堅(jiān)持不懈推進(jìn)。</p> <p> 接著縣教研室的王春明主任對(duì)課賽進(jìn)行指導(dǎo)講話。他首先肯定了我校課改取得了很好的效果，有很多數(shù)學(xué)教師在課賽中脫穎而出，而且小組合作學(xué)習(xí)中合作分工有序，交流展示語(yǔ)言豐富多樣，學(xué)生能力、自信心得到提升。同時(shí)提出兩條建議：一是注意課前教學(xué)時(shí)間的預(yù)設(shè)，做到課堂心中有數(shù) ，二是數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)直觀化、數(shù)學(xué)化、生活化、歸類化。最后對(duì)學(xué)校提出一點(diǎn)希望：全體教師要堅(jiān)定信心，努力完成縣上下達(dá)的目標(biāo)，并敢于超越目標(biāo)。</p> <p> 最后江邊小學(xué)陽(yáng)俊坤校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)作了總結(jié)：他指出我們的課堂革命要打破傳統(tǒng)，變講堂為學(xué)堂，要敢于正視不足，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓我們的學(xué)生敢說(shuō)敢講敢展示，培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者。全體教職工要沿著課改恩路，不斷反思、大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，為最終提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，攜手并進(jìn)、努力奮斗。</p> <p>教書</p><p><br></p><p>我們不忘初心</p><p><br></p><p>只為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)</p><p><br></p><p>育人</p><p><br></p><p>我們砥礪前行</p><p><br></p><p>只為秋天的碩果</p><p><br></p><p>以課改之心</p><p><br></p><p>穿越亙古的課堂</p><p><br></p><p>在研討中呈現(xiàn)教育的精彩</p><p style="text-align: justify;"> </p><p><br></p> <p> 相同的課題，不同的表現(xiàn)；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面，同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)……相信在這樣的教研氛圍下，江邊小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂會(huì)華麗轉(zhuǎn)身，青澀不再…</p> <p>監(jiān)制：陽(yáng)俊坤</p><p><br></p><p><br></p><p>攝影：馬靜文、思加蕓</p><p><br></p><p><br></p><p>編輯：思加蕓</p>