<p style="text-align: center;"> 學(xué)而思成行 行而堅(jiān)致遠(yuǎn)</p><p style="text-align: center;">——曹遠(yuǎn)忠名班主任工作室2020秋第二次活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p><p> 12月4日，10名成員，齊聚實(shí)中，觀摩班會(huì)，學(xué)習(xí)交流，暢談心得，總結(jié)收獲。室外漸入寒冬，室內(nèi)春意融融。邊學(xué)邊思終成行，且行且學(xué)必致遠(yuǎn)。</p><p><br></p> <p> 其始，主題班會(huì)《月總結(jié)》。班長一番慷慨陳詞，同學(xué)一片雷動(dòng)掌聲。整月總結(jié)，涉及多面。五大委員，接受重托，上臺(tái)主持，直入主題。出勤、作業(yè)、紀(jì)律、活動(dòng)、衛(wèi)生，五大部分，總結(jié)問題，討論策略，舉手表決，形成班規(guī)。班干部組織得法，妙語連珠；同學(xué)們發(fā)言積極，直面事實(shí)。笑談聲中有寬容，表決神情皆嚴(yán)肅。最后，沈勝老師點(diǎn)贊同學(xué)們，表揚(yáng)班干部，希望自我管理努力成長，依據(jù)班規(guī)發(fā)展向上。</p><p><br></p> <p> 全部一堂課，分成兩部分，學(xué)生用時(shí)四十分，教師只說三句話。班會(huì)主角是學(xué)生，板書主題是班級(jí)。教師扮演導(dǎo)演角色，學(xué)生問題學(xué)生解決。聽課教師，細(xì)心觀摩，認(rèn)真記錄。記錄種種新方法，反思過往舊思想。</p><p><br></p> <p> 接著，圓桌會(huì)議。沈勝老師說設(shè)計(jì)，研修成員評(píng)點(diǎn)課。各抒己見，精彩紛呈。</p> <p> 義唐曰：初二學(xué)生，皆能如此，足見平常教師引導(dǎo)有方，組織得力。</p><p> 青春曰：較之小學(xué)，初中學(xué)生意識(shí)濃，能力強(qiáng)。小學(xué)學(xué)生需幫扶，初中學(xué)生需引導(dǎo)。方法適合，教育一定會(huì)有效。</p><p> 曼曼曰：引導(dǎo)學(xué)生自主管理體現(xiàn)教育之本質(zhì)，抓住學(xué)生成長之核心素養(yǎng)。</p><p> 茵茵曰：以往總怕放開收不住，今天好試試新思路。今后多下功夫在課前，不怕學(xué)生思想會(huì)走扭。</p><p> 陳紅曰：扎實(shí)工作是前提，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。時(shí)代需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生需要教師新穎。</p><p> 小濤曰：德育就得擁有儀式感，效果才能達(dá)到新高度。</p><p> 來根曰：班級(jí)管理起初難，帶上自主大道不容易。一旦領(lǐng)上路，學(xué)生會(huì)讓教師好自豪。</p><p>………</p><p> 秦主任曰：新思路，高境界，研修至此，值得學(xué)習(xí)！</p><p> 主持人曰：此次觀摩，沈勝辛苦！自主管理乃本室研究主題，有此展示，有此體會(huì)，應(yīng)該好好總結(jié)。</p> <p> 休息片刻，大家重聚，回顧三年，總結(jié)收獲。</p><p><br></p> <p> 七方鎮(zhèn)小，三人共說養(yǎng)成教育。陳紅立足閱讀習(xí)慣：借平臺(tái)，抓機(jī)遇，確保人人有書看，力促學(xué)生放聲讀；設(shè)書角，抓交流，確?？磿行牡茫Υ賹W(xué)生換思想。一日三次讀書，一周一次交流。早晨書聲朗朗，午間閱讀默默。青春立足行為養(yǎng)成序列：小學(xué)六年，分為三級(jí)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)，分層實(shí)驗(yàn)，分班落實(shí)，為學(xué)校德育打基礎(chǔ)，為班級(jí)特色創(chuàng)條件。曼曼立足學(xué)習(xí)習(xí)慣：小到數(shù)學(xué)計(jì)算，大到學(xué)習(xí)常規(guī)，逐漸形成班規(guī)，梯次提出要求。從點(diǎn)到面，輻射全科；從低到高，追求質(zhì)量。三年來，七方鎮(zhèn)小班會(huì)有特色，講座有深度，培訓(xùn)效果好。</p><p><br></p> <p> 楊垱中學(xué)，二人齊說班級(jí)活動(dòng)。三年來，兩次活動(dòng)，兩次講座，參訓(xùn)教師一百多人。班級(jí)活動(dòng)，從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外，從行為到思想，從現(xiàn)在到未來，主題多多，形式各樣。活動(dòng)中，或單兵，或協(xié)作，或說或演或比賽，或靜或動(dòng)總有笑。學(xué)生在矜持中開始，在自信中結(jié)束；教師在擔(dān)心中開啟，在自豪中總結(jié)。盡管活動(dòng)多在冬天，但是班內(nèi)生機(jī)勃勃。參訓(xùn)教師收獲滿滿，研修成員思考多多。</p><p><br></p> <p> 太平中學(xué)，二人分說主題班會(huì)。茵茵關(guān)注學(xué)生情緒，關(guān)心學(xué)生心理，擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)跑偏，揪心學(xué)生交往不慎，希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，盼望學(xué)生健康成長。其班會(huì)，形式新穎，主題鮮明，內(nèi)容契合學(xué)生實(shí)際，方式符合孩子特點(diǎn)。義唐關(guān)注孩子愛好，關(guān)心孩子理想，擔(dān)心孩子玩物喪志，揪心孩子放任自流，希望孩子情趣高雅，盼望孩子永遠(yuǎn)向上。其班會(huì)，趣味叢生，妙語連連，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中；教師享受師生心靈的資金不足，自豪學(xué)生的成長進(jìn)步。處其間，研修成員視野更廣，參訓(xùn)教師思路大開。</p><p><br></p> <p> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)，四人分說自主管理。根平立足班級(jí)氛圍的營造，優(yōu)化班干部隊(duì)伍，以制度促管理，以氛圍成約束。沈勝立足學(xué)生自主管理，一日一小結(jié)，一周一中結(jié)，一月一大結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中尋找辦法，在表決后形成班規(guī)。小濤立足學(xué)生矛盾化解，側(cè)于小摩擦，重在小指導(dǎo)，著眼于身邊小事，放眼于學(xué)生成長，不斷讓學(xué)生嘗試新法，逐漸讓學(xué)生形成共識(shí)。老曹側(cè)重于理論研究，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，從主題的界定，到原則的制定，再到方式方法的突破，甚至實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，都會(huì)反復(fù)實(shí)踐，深入研究，逐漸形成體系。</p> <p> 三年已過進(jìn)步多，而覺研究才開始。幸好有了方向，有了策略。立志篤行多實(shí)踐，且行且思深研究。提升自我專業(yè)素養(yǎng)，拓展同行專業(yè)思路。</p><p><br></p> <p>不虛此行！</p>