向光而行，行在路上——2020年小學(xué)“遷安好課堂”英語總決賽紀實

小辣椒

為進一步提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)，打造“雙主體，雙養(yǎng)成”的生態(tài)課堂，12月3日-4日，2020年小學(xué)“遷安好課堂”英語總決賽在遷安市第一實驗小學(xué)舉行。市第一實驗小學(xué)杜立彬校長出席活動，教研訓(xùn)中心李建永老師及小學(xué)英語研修團隊成員全程參與活動。經(jīng)過層層選拔、脫穎而出的10位參賽教師為我們呈現(xiàn)了各具特色、異彩紛呈的英語課例。 詞匯課 第八實驗小學(xué)郭會永老師講授的三上U4 We love animals詞匯課，拉開了本次活動的序幕。郭老師利用聲音、拼圖等多種方式呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞，利用手勢語幫助學(xué)生體會單詞的音節(jié)及輕重音，結(jié)合眼、耳和肢體來感知單詞的語義，利用為你最喜歡的動物的投票活動來實現(xiàn)課堂與學(xué)生零距離交流。關(guān)愛動物的情感教育滲透于整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中。最后，她利用麗聲同主題繪本，進行本課核心詞匯的鞏固和同主題詞匯的拓展，增大了課堂的詞匯輸入量，為以后的大語量輸出做了鋪墊。 　　上射雁莊鄉(xiāng)北代營小學(xué)趙金艷老師講授的內(nèi)容同為三上U4 We love animals的詞匯課，她創(chuàng)設(shè)了去公園這一主題語境，在連貫的語境中呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)核心語言，并讓學(xué)生進行角色扮演。借助望遠鏡實物，幫助學(xué)生理解重點句型What’s that? 想法新穎獨特，別具一格。 　　扣莊鄉(xiāng)西曬甲山小學(xué)彭芳老師執(zhí)教的內(nèi)容為四年級上冊Unit4 My home單元的詞匯課，她結(jié)合孩子們都熟悉的動畫片《小豬佩奇》，創(chuàng)設(shè)完整的語境，核心內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都在語境中進行。在練習(xí)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)一張所學(xué)單詞卡，屏幕滾動本課所學(xué)核心詞匯，詞圖一致時學(xué)生站起來大聲讀，這一詞形、詞義的訓(xùn)練活動扎實有效。尋找小老鼠活動不僅能鞏固本課所學(xué)核心內(nèi)容又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將物品放歸原處的活動則滲透了生活習(xí)慣的教育。 　對話課　 建昌營鎮(zhèn)第三完全小學(xué)李新玲老師講授的是五年級上冊Unit 4 What can you do?的對話課，她利用圖片和視頻呈現(xiàn)對話情境，利用聽音、模仿，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息，收聽抓取信息的能力及養(yǎng)成能正確利用語音、語調(diào)、按意群進行朗讀的習(xí)慣。鞏固環(huán)節(jié)以新年聯(lián)歡會為平臺，創(chuàng)編新對話，在真實情境中運用核心句型，提升了學(xué)生的情感體驗。 　　弘毅學(xué)校王亞楠老師執(zhí)教的內(nèi)容是四年級上冊Unit 5 Dinner’s ready的對話課，她教態(tài)自然，語言有感染力、親和力，她語境設(shè)計巧妙，從進入廚房——猜想冰箱里有什么復(fù)習(xí)舊知，然后引出文中主人公——媽媽正在廚房做飯，然后依次出現(xiàn)文中主人公，后來來到自己的廚房---來到Mike的廚房，在時空語境的切換中呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)、鞏固核心句型。對比文中回答講解please，滲透感恩及禮貌教育。 　　遷安市第一實驗小學(xué)玄冬梅老師講授的是六年級上冊Unit 5 What does he do? 的對話課，從Parents’ Day的主情境切入，到對話中的家長日，到我們的家長日,到自己的職業(yè)暢想，逐層設(shè)計中從文本走向生活，從知識的感知走向運用，學(xué)生深化了對職業(yè)的認知和理解。其中對于家長職業(yè)的調(diào)查活動貼近學(xué)生生活，完成了對核心句型的鞏固以及對職業(yè)暢想的鋪墊。 讀寫課 蓋雙玲老師講授的是四上U5 Dinner’s ready的讀寫課，她遵循了讀寫課整體感知，部分理解，最后再整體內(nèi)化的步驟，尤其是最后的續(xù)編故事的環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了學(xué)生的思維而且為下一個環(huán)節(jié)做了很好的過渡。在對話語篇的處理中，巧妙設(shè)計了用筷子夾豆子的游戲，理解try...for..句式的意義。出示try chopsticks for noodles； try a fork for vegetables；try a fork and knife for beef，突破本課的重難點，滲透了中西方飲食文化的差異和跨文化交際的意識。 　　楊各莊鎮(zhèn)明德小學(xué)的黃靜老師講授的是六上U4 I have a pen pal的讀寫課。課件簡約大方，思路清晰，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。讀前通過學(xué)生交流彼此的興趣愛好，導(dǎo)入文本。讀中通過猜老師的愛好引出“club”，然后出示四名主人公的交友公告，觀察公告題目，引出俱樂部名稱，然后通過精讀第二個文本，提取足球俱樂部相關(guān)信息，學(xué)習(xí)公告書寫的格式要素以及包含的內(nèi)容。讀后，通過欣賞部分俱樂部的剪影，和同伴書寫公告、展示公告再回到書中文本信息的補充，設(shè)計一氣呵成，體現(xiàn)了語言的交際性和實用性。 語音課 建昌營鎮(zhèn)回民小學(xué)張國靜老師講授的是五上U6 In a nature park的語音課，從歌曲引出單詞mouse,然后切入到繪本A Round House將語音的學(xué)習(xí)、操練和鞏固全部嵌入到繪本中，讓學(xué)生在連貫語境中進行語言學(xué)習(xí)；接著通過磁力黑板，練習(xí)單詞的切分和拼讀。通過游戲活動鞏固發(fā)音規(guī)則。最后，通過朗讀A Round House繪本，再次強化ou字母組合的發(fā)音。設(shè)計新奇、巧妙！ 繪本課 最后呈現(xiàn)的是第四實驗小學(xué)卜亞男老師的繪本故事“Got a job?”卜老師由自己家人姓名引入字母i的發(fā)音，完成對文中主人公姓名的正確朗讀。從讀封面到圖片環(huán)游解讀繪本，到聽讀故事，設(shè)空復(fù)述故事，播放沙畫視頻、制作感恩卡提升情感，設(shè)計流暢，是教材單元主題的有效補充。 劉艷文、丁新香等五位評委分別就十位老師的課予以精彩點評。 　　李老師指出了參賽教師講課的亮點及改進方向，實現(xiàn)“淡化比賽，重在研討”的初衷。他強調(diào)一、要有主題語境意識，重視教材中的語境，以單元“主題語境”為引導(dǎo)，語篇為依托，語用為目的，在學(xué)習(xí)活動中完成語言知識的教授和文化意識的滲透。他又對詞匯和語音課如何巧妙創(chuàng)設(shè)語境進行了具體指導(dǎo)。二、目標(biāo)的確定和表述，目標(biāo)表述要以學(xué)生為行為主體，要具體、規(guī)范。他還著重強調(diào)了要重視文本的規(guī)范性，正確使用英文標(biāo)點符號等。三、板書要呈現(xiàn)語境，凸顯本課核心內(nèi)容，為語用輸出提供支架。 最后，李老師用了三個關(guān)鍵詞對本次活動進行了總結(jié)，同時也是對英語研修團隊及參賽選手提出的號召：一、“初心”，教師們要懷著一顆初心，虛心學(xué)習(xí)。二、“專注”，聽課時要認真聽講課老師的思路，先復(fù)盤再去思考怎樣與自己的課堂相融合。三、“行動”，要不斷的夯實自己的基本功，每天堅持語音打卡。要堅持全英授課的理念，為學(xué)生打造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。同時李老師還建議我們要堅持閱讀學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，與自己的教育實踐相結(jié)合。 　　水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。同臺競技，同學(xué)互鑒。十節(jié)精彩課例是教師們對課標(biāo)把握、教材理解、新教學(xué)理念的全新展示，更蘊含著遷安小英人對自身成長的渴盼，對英語課貌、課質(zhì)提升迫切的愿望。向光而行，感光而至，行走在路上……