<h3>學(xué)習(xí)名師課，讓我們能夠獲得更多的經(jīng)驗！在玉潭中心小學(xué)的濃厚的教研氛圍下，12月4日六年級李瑤老師帶領(lǐng)著她的1517班閃亮登場，踐行了一次富有意義亮點十足的名師領(lǐng)航課堂。</h3> <h3>教師引領(lǐng)</h3> <h3>李瑤老師上了六年級上冊第七單元What can I do?的視聽說課，課堂中李老師，是任務(wù)的發(fā)放者，是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，致力于把更多課堂的時間地交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中學(xué)會探究解決問題?；谝詫W(xué)生為主體的課堂理念，在這堂課中，李瑤老師一步步引導(dǎo)學(xué)生完成幾項活動，分層次引導(dǎo)學(xué)生完成每環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，尤為注重學(xué)生的口語，鍛煉他們的課堂表達能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性活躍課堂氛圍。在英語課堂上創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；合作討論探究解決方案；呈現(xiàn)討論結(jié)果及語言展示成果。教師的引領(lǐng)作用發(fā)揮得淋漓盡致，課堂連貫嚴(yán)謹(jǐn)。</h3> <h3>學(xué)生展示</h3> <h3>這節(jié)課通過學(xué)生展示的準(zhǔn)備和自我價值的實現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。通過課堂展示點評，讓學(xué)生在競爭的氛圍中表現(xiàn)自我，體驗課堂主人的愉悅和激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，感悟成功的快樂或失敗的教訓(xùn)；同時規(guī)范學(xué)生的解題過程和學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑難，能收集學(xué)習(xí)信息，為診斷補救做準(zhǔn)備。這是高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，最精彩的部分。</h3> <h3>英語老師們濟濟一堂，其他各科老師也趕來一睹名師風(fēng)采，在寒冷的冬天，玉潭中小錄播室顯得熱鬧非凡。</h3> <h3>點評學(xué)習(xí)，各抒己見</h3> <h3>課后玉潭中心小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)鄧方書記，張艷老師，英語教研組名師蔣澤蘭老師、羅英老師等針對這堂課作出了回歸生命回歸個性的評課：<br>鄧方書記: 李瑤老師的英語課，就像帶孩子們串珍珠，每個環(huán)節(jié)以小故事展開，我們都不知道下個是什么故事，也都很期待下一個環(huán)節(jié)是什么故事，引人入勝！最后，到課堂結(jié)束時，我們發(fā)現(xiàn)一串美麗的珍珠呈現(xiàn)在面前。<br>張艷主任: 李老師是我們學(xué)校英語組的領(lǐng)航人，來聽她的課，我這個非英語學(xué)科的人都深深受益，更感覺優(yōu)秀的人時時刻刻都是優(yōu)秀的，優(yōu)秀是不斷累積而來的。<br>蔣澤蘭老師: 在課上，我又一次回想起我對學(xué)生深度學(xué)習(xí)的一點感悟，李瑤老師的勤奮和扎實，也同時深深感動了我，我們教學(xué)生的同時，也要不斷充實自我。<br>羅英老師: 就英語老師們教學(xué)中的困惑提到了兩個理念，9055理念和要不要補潛以及怎樣補潛。</h3> <h3>在緊張而忙碌的工作之余，我們英語老師特別珍惜像這樣坐在一起學(xué)習(xí)和討論的機會，相信通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的知識又得到了豐富，我們的認(rèn)知又得到了提升，內(nèi)涵更得到了充電。</h3>