<p><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 《做課堂教學(xué)改革的領(lǐng)路人》</b></p><p> </p> <p> 渭南因位于渭水之南而得名，冠有“華夏之根”“文化之源”的大名，又是“三圣三賢”故里。帶著向往、帶著崇敬，我們來(lái)到了華山腳下，開(kāi)始了為期一周的學(xué)習(xí)生活。</p><p> 12月8日上午，有幸聆聽(tīng)了陜西省首批教學(xué)名師、臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉帶來(lái)的精彩講座《做課堂教學(xué)改革的領(lǐng)路人》。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、把課堂還給學(xué)生 爭(zhēng)做杰出老師</b></p><p> </p><p> </p> <p> 正如于漪老師所說(shuō)：把課上好，才能立于不敗之地。</p> <p> 怎樣才能把課上好？讓自己立于不敗之地呢？楊主任用多個(gè)實(shí)例向大家呈現(xiàn)了一節(jié)好課應(yīng)該有的樣子：學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。</p> <p> 善于給學(xué)生指路，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己實(shí)踐、總結(jié)，能夠使學(xué)生超越自己，甚至對(duì)自己不善長(zhǎng)或不懂的東西也能給學(xué)生方法上引路，是優(yōu)秀的老師。如果又是人格、情感、意志、潛能、個(gè)性的和諧發(fā)展，人生目標(biāo)，人格魅力的指引，你將是杰出的教師。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、把握教育規(guī)律 塑造個(gè)人風(fēng)格</b></p><p> </p><p> </p> <p> 楊主任向我們介紹了臨渭區(qū)品質(zhì)教育的具體做法。</p> <p> 總體思路：相同的特質(zhì)，不同的形態(tài)。也就是說(shuō)在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的總體目標(biāo)要求下，各個(gè)學(xué)校百花齊放，探索適合本校的教學(xué)模式。</p> <p> 北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“樂(lè)學(xué)”課堂</p> <p> 渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)導(dǎo)”課堂</p> <p> 渭南小學(xué)的“微笑”課堂</p> <p> 渭南市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“誘思探究學(xué)導(dǎo)”課堂</p> <p> 渭南市育紅中學(xué)“問(wèn)題鏈分層導(dǎo)學(xué)”課堂</p> <p> 渭南市瑞泉中學(xué)“生態(tài)．活力”新課堂</p> <p> 楊曉蓉主任主張小學(xué)語(yǔ)文“回歸性”閱讀教學(xué)</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、借助課題研究 完成自我修煉</b></p><p> </p><p> </p> <p> 楊主任談到，名師應(yīng)該是師德師風(fēng)的楷模；基礎(chǔ)教育的專家；骨干教師的導(dǎo)師；工作團(tuán)隊(duì)的燈塔。所以，需要在研究中修煉技藝。</p> <p> 怎樣做好課例研究？怎樣撰寫(xiě)課例研究成果？楊主任采用與名師互動(dòng)的形式，分享了相關(guān)內(nèi)容。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、借助讀書(shū)寫(xiě)作 提升個(gè)人魅力</b></p><p> </p><p> </p> <p> 讀書(shū)不能增加人生的長(zhǎng)度，卻能增加人生的厚度。讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人智慧，讀書(shū)也會(huì)讓你的課堂更加從容。怎樣才能在每日匆匆忙忙的工作中，找時(shí)間讀書(shū)呢?楊主任在講座結(jié)束前分享了她的讀書(shū)心得：閱讀是我們自己的事情，只要想讀，辦法還是有的。</p> <p> 人終有一老，或老而庸俗，或老而優(yōu)雅，我們總有選擇，生命只有一次，我們有責(zé)任讓它過(guò)得精彩。不妨試著每月讀一本專著、每學(xué)期設(shè)計(jì)一節(jié)精品課、每年做一個(gè)課例研究、每三年做一個(gè)課題?讓生命釋放陽(yáng)光，讓職業(yè)充滿幸福，在平頂山這片教育的沃土上留下你美好的樣子，我們一起努力！</p> <p> 編輯：第四組 </p><p><br></p>