<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">跨越思與行的界限 彌合想和做的裂縫</b></p><h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">——南城縣2020年中小學(xué)“送課送研”(株良站)</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">活動掠影</b></h5><p><br></p><p> 南城縣教體局教研室以“送課送研”交流活動為載體，發(fā)揮青年優(yōu)秀教師輻射引領(lǐng)作用，適時開展學(xué)科間、校際間的聯(lián)動，擴大交流，發(fā)揮引領(lǐng)、示范的作用。進一步深化新課程改革，更新教育理念，全面實施素質(zhì)教育，整體提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p> 南城縣2020年中小學(xué)“送課送研”活動 ，于2020年12月8日上午，在株良鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開序幕。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">“送課送研”活動安排</font></b></h3><div><br></div> <div align="center"><h5><br></h5></div> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">上課、評課</b></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center"><font color="#39B54A"><b>語文篇</b></font></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">占麗麗老師執(zhí)教的一年級語文</b></p><h3 style="text-align: center;"><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《雪地里的小畫家》一課</span></b></h3><p><br></p> 在課堂教學(xué)中，占老師努力創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著童趣讀出童味，最終達到熟讀成誦的目旳。同時，通過觀察圖畫和閱讀來培養(yǎng)學(xué)生找出圖文中明顯信息的能力。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">藍萍蓮執(zhí)教的二年級語文</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《紙船和風箏》一課</b></h3><p><br></p> 在教學(xué)中，溫婉甜美的藍老師抓住了小熊和小松鼠感情變化這條線，通過品讀朗讀，加深對課文的理解，在讀中悟情理，品情味；通過抓住重點詞語，恰當?shù)倪\用語氣，使得文章內(nèi)容鮮活起來；通過朗讀與理解課文有機結(jié)合，做到讀中有悟，讀中有讀，兩者相輔相成，使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ED2308"><b>語文評課</b></font></h3> 教體局教研室寧有祥副主任對這兩堂課進行了評價：1.重視了識字寫字教學(xué)，扎實地落實了新課標。2.能以讀為本，努力提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.注重了語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。同時，也提出教師要按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">數(shù)學(xué)篇</font></b></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">張明麗老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《一天的時間》一課</b></h3><p><br></p> 張老師在執(zhí)教過程充分利用多媒體教學(xué)手段，直觀的課件演示，使抽象的時間概念形象化，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，對問題情境的觀察分析和比較，建立數(shù)學(xué)模型。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">徐夢云老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《組合圖形的面積》一課</b></p><p><br></p> <p> 徐老師在課堂上真誠、溫暖的笑容，灑脫自如、自然大方的教態(tài)，讓學(xué)生倍感親切。教學(xué)中徐老師通過想一想，畫一畫，說一說一系列活動，讓學(xué)生動手操作，比較反思中理解和探索組合圖形的面積。這樣既突出了重點，又分散了難點，點燃了學(xué)生的思維火花。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">數(shù)學(xué)評課</font></b></h3> 教研室劉春蓮副主任對兩位教師的課進行了評價：1.高度激發(fā)孩子的內(nèi)需也就是孩子的內(nèi)驅(qū)力，能夠引導(dǎo)孩子自主建構(gòu)知識。2.巧設(shè)問題情景，引導(dǎo)孩子深入思考。老師要做到了兩個“錯”一個是容錯，讓孩子把錯因找到。一個老師會容錯就能達到靜待花開的效果。二是糾錯，容錯之后就要做到糾錯，以辯論的形式糾錯。通過老師的問題引領(lǐng)，讓孩子們自行辯論，為什么錯？錯在哪？達到引辯悟道的效果。3.放扶有度，不要一味追求課堂的和諧，"放"要善于引導(dǎo)，"扶"要不約束學(xué)生的主動性和探究性，"扶放"有機相融，互相促進。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">英語篇</font></b></h1> <h3><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">崔晴老師執(zhí)教的四年級英語</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《Where is my dog? let's talk》一課</b></p><p><br></p></h3> 整堂課由歌曲導(dǎo)入、聽音跟讀、串讀整合、拓展延伸等幾個部分組成，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。從教學(xué)設(shè)計及課堂把握都充分的體現(xiàn)了崔晴老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風采。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">英語評課</font></b></h3> 梅莉老師對崔晴老師這堂課進行了深入淺出的評析，她提出以下幾點：1、年輕老師飽含激情，自己表示也會一直與時俱進，與青年教師共成長共進步。2、對崔晴老師的基本功表示肯定，無論從英語口語還是板書的設(shè)計都非常有水準。3、巧妙的運用了多媒體教學(xué)手段，以動態(tài)的圖片動聽的音樂吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣。4、整節(jié)課時刻關(guān)注學(xué)生，真正的做到了以學(xué)生為主體展開課堂教學(xué)。最后，梅老師表示課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，而我們教師就是要在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高進步的過程。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39B54A">美術(shù)篇</font></b></h1> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">龔琪芳老師執(zhí)教的四年級美術(shù)</b></p><h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《精美的郵票》一課</b></h3><p><br></p> 龔琪芳老師根據(jù)學(xué)生的心理特點，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)了學(xué)生的進取心，調(diào)動了學(xué)生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ED2308"><b>美術(shù)評課</b></font></h3> 教研室李紅華副主任對這堂課進行了深入淺出的評析，她指出教學(xué)中要重視綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。 <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ED2308">輕輕的來，沉甸甸的歸</font></b></h1> 本次活動，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，通過優(yōu)秀教師送課、課后研討交流、專家點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學(xué)、備課教研、駕馭課堂，把教育新理念進行交流，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學(xué)、教研能力，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。 本次活動，讓老師們感觸頗多，不僅為教師之間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺，還有效地解決了教學(xué)中存在的問題。 <p><font color="#FF8A00"><b>圖文：危彥海</b></font></p><p><font color="#FF8A00"><b>審核：曹景明</b></font></p><p><font color="#FF8A00"><b>審定：余銀祥</b></font><br></p>