“同課”綻放精彩 “異構(gòu)”彰顯新意 ——數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動(dòng)

燕燕

同臺(tái)競(jìng)技展風(fēng)采，同課異構(gòu)促成長(zhǎng)，壽光市世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師們精準(zhǔn)把握考綱，立足教材，注重知識(shí)的生成與橫向聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為我們呈現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)同課異構(gòu)課。  　　一年級(jí)同課異構(gòu)的課題是:重疊問(wèn)題。燕會(huì)娟老師充分顯示了活課堂的魅力，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演繹的生動(dòng)有趣。聽(tīng)完這節(jié)課我們不禁感嘆：一年級(jí)的孩子竟可以發(fā)散思維到如此的廣度！本節(jié)課活靈活現(xiàn)的展示出學(xué)生的主體作用，使全體學(xué)生積極融入課堂，教學(xué)重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中高度達(dá)成。燕老師把“大雁”請(qǐng)到課堂上，自己扮成花大雁，孩子們扮成雁寶寶，通過(guò)直觀的角色扮演，將重疊問(wèn)題快速突破。孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲滿滿。 　　劉麗老師從生活天氣越來(lái)越冷，引出大雁南飛這一情景，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！澳隳馨l(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息”，孩子們提問(wèn)有思考，更具有數(shù)學(xué)意義。學(xué)生回答后，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。“你真會(huì)看”，“你真會(huì)想”，“你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”……培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“一共有多少只大雁”，孩子們通過(guò)觀察圖片積極思考提出自己的猜想。數(shù)學(xué)是講道理的，通過(guò)用圓形紙片擺一擺驗(yàn)證一共有多少只大雁。學(xué)生們積極思考說(shuō)出自己擺法的理由，老師及時(shí)評(píng)價(jià)“非常會(huì)數(shù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星”。擺完后，讓孩子們回顧擺的過(guò)程，先擺花大雁，再擺它前面的，最后擺它后面的。除了用擺一擺，再用抽象的畫(huà)一畫(huà)方法。給出學(xué)生自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“準(zhǔn)確地畫(huà)出一共有多少只大雁，一顆智慧星”“能把你的想法清楚的講給同學(xué)們聽(tīng)，一顆智慧星”，培養(yǎng)學(xué)生自我的評(píng)價(jià)的習(xí)慣。求一共有多少只大雁，就是把他們合起來(lái)，引導(dǎo)孩子列出算式。5+1+2每個(gè)數(shù)字的代表的意義，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方法，慢慢滲入數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 　　李偉娟老師和王海燕老師出示的課題是二年級(jí)的:分類列舉。李偉娟老師的課從生活中的事情分水果導(dǎo)入，孩子們興致很高，積極舉手想要分享自己的分法，以此引出了本節(jié)課的重點(diǎn)分類列舉，本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出，對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)到位，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)做和我會(huì)想，讓孩子們既動(dòng)手又動(dòng)腦，最后又通過(guò)練習(xí)和談收獲，很好的回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　　王海燕老師以有趣的水果拼盤(pán)圖片為情境導(dǎo)入，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，更能有效地引導(dǎo)學(xué)生用不同種類的水果拼盤(pán)，為學(xué)生自己制作果盤(pán)做好指引。學(xué)生通過(guò)小組討論和展示，得出多種解決方法，經(jīng)過(guò)老師的完善和引導(dǎo)，總結(jié)出全面的解決方法，構(gòu)建“分類列舉”此類問(wèn)題的知識(shí)體系。 　　三年級(jí)的侯雪晴和李坤杰老師對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)這節(jié)課進(jìn)行了同課異構(gòu)，侯雪晴老師從圣誕節(jié)裝飾教室的情境入手，要想知道買彩帶需要花多少錢(qián)，需要先知道彩帶有多長(zhǎng)，引出要先求出長(zhǎng)方形黑板的周長(zhǎng)，然后讓學(xué)生交流討論，用不同的方法求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，方法優(yōu)化，總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，進(jìn)一步讓學(xué)生應(yīng)用公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正方形的周長(zhǎng)公式用同樣的方法來(lái)處理，讓同桌討論，交流碰撞，最后自評(píng)本節(jié)課自己可以得幾顆星，老師也及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生們積極性高，收獲滿滿。 　　李坤杰老師從上節(jié)課修葺花壇，繼續(xù)研究花壇中的問(wèn)題，出示情景圖，激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息“長(zhǎng)方形花壇長(zhǎng)9米，寬4米”“正方形邊長(zhǎng)7米”。學(xué)生獨(dú)自嘗試解決第1個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)是多少米。學(xué)生展示3種方法，李老師和學(xué)生一起探究解釋每種方法的解題思路。出示兩個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生獨(dú)立解決其周長(zhǎng)是多少。李老師給出詳細(xì)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“能正確計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，得一顆智慧星”“能正確計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，并能說(shuō)清楚先求什么再求什么，再得一顆智慧星”。李老師邊巡視邊指導(dǎo)，給孩子及時(shí)答疑解惑。完成后學(xué)生再展示方法，講解解題思路。通過(guò)求解三個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，共同探討總結(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2。通過(guò)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的探索，正方形周長(zhǎng)公式呼之欲出：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。通過(guò)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和正方形周長(zhǎng)公式的探索，加深了學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。 　　王雪超和鄭曉慧老師同課異構(gòu)的四年級(jí)的商不變的性質(zhì)，王雪超老師通過(guò)猴子分桃子的情境導(dǎo)入。通過(guò)三組被除數(shù)和除數(shù)不同，商相同的算式，讓學(xué)生觀察三個(gè)算式的被除數(shù)和除數(shù)跟商之間的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)助學(xué)單得出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以10或100商不變，老師帶領(lǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)是不是被除數(shù)和除數(shù)。同時(shí)乘或除以任何一個(gè)數(shù)商都不變，同學(xué)們經(jīng)過(guò)舉例驗(yàn)證除0以外，這個(gè)規(guī)律是成立的，本節(jié)課通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證得出商不變的性質(zhì)。 　　鄭曉慧老師從生活場(chǎng)景入手，結(jié)合近段時(shí)間綜合實(shí)踐種西紅柿的情景讓學(xué)生去分西紅柿，使數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，然后通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律——猜想規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——總結(jié)規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，總結(jié)出商不變的性質(zhì)，中間學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，老師的評(píng)價(jià)也非常及時(shí)到位。小組合作，所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生參與度高，積極性高。整節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了，教學(xué)重難點(diǎn)突出，目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生收獲滿滿。 　　 　　評(píng)課階段，老師們各抒己見(jiàn)，更多的是好評(píng)，但也都發(fā)表的自己很中肯的建議，比如孩子在自評(píng)時(shí)，得到智慧星應(yīng)該是拔高的過(guò)程，應(yīng)讓孩子體會(huì)到。鄭老師虛心接受各位老師的建議，通過(guò)一節(jié)課的聽(tīng)課評(píng)課我們共同成長(zhǎng)。 　　本次研討活動(dòng)，老師們精益求精，對(duì)課堂實(shí)施環(huán)節(jié)提出了很多奇思妙想，讓課堂更加活起來(lái)。相信本次活動(dòng)讓每位老師都收獲頗豐。我們定會(huì)將教學(xué)技巧，評(píng)價(jià)元素富有激情地融入自己的課堂中，讓課堂充滿活力。