<p>北師大出版社培訓(xùn)中心來古浪送教下鄉(xiāng)。</p><p>為擴(kuò)大覆蓋面，職成股多亮主任安排了兩天，第一天在縣四幼，第二天在大靖。</p><p>全縣幼教老師分東西兩片，就近參加培訓(xùn)。每個(gè)片都有我縣名師工作室導(dǎo)師、幼兒園長(zhǎng)和老師共七八十人參加。</p> <p>在每一天，上午安排聽課，北師大送一兩節(jié)，我們自己的年輕老師上三節(jié)。下午點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)交流，北師大老師指導(dǎo)，并就區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)開展做專題講座。</p> <p>北師大趙春艷老師在大靖上科學(xué)示范課，《自然測(cè)量》。</p><p>課前互動(dòng)，搓手取暖。</p> <p>趙老師規(guī)避了我縣老師上課分組不當(dāng)、展示不充分的問題，分四組活動(dòng)，人少方便交流；中間空開，方便指導(dǎo)、展示。然后把測(cè)量的問題和任務(wù)交給各小組(生本和小組合作意識(shí)）。</p><p>有趣的是，老師把選擇測(cè)量的材料事先用籃子裝起來，用的時(shí)候讓各組孩子們自己選(自主選擇意識(shí)）。</p><p>選擇測(cè)量沖突出現(xiàn)問題的孩子，在預(yù)備的課桌(材料準(zhǔn)備充分，比如戰(zhàn)役后備隊(duì)）上開展指導(dǎo)，招呼愿意來參與的孩子一起活動(dòng)，因?yàn)樽栽?，所以主?dòng)，效果好。</p> <p>我縣老師用測(cè)量跳遠(yuǎn)距離為例，趙老師用玩具測(cè)量桌子長(zhǎng)度為例，這樣比較容易，也受孩子喜歡，更有游戲的味道。</p><p>各個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量方法，其他小朋友聽，評(píng)。發(fā)現(xiàn)孩子測(cè)量出現(xiàn)沖突，立刻另外安排桌子，滿足孩子需要。</p><p>讓孩子通過游戲化活動(dòng)，了解測(cè)量的要素:從起點(diǎn)到終點(diǎn)，首尾相連，直線，計(jì)數(shù)。</p><p>先讓孩子自主實(shí)踐，再讓小組分享，出現(xiàn)問題個(gè)別指導(dǎo)，然后老師總結(jié)。</p><p>活動(dòng)無處不在，老師出現(xiàn)在需要出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和地方，不吵不鬧。盡可能小組指導(dǎo)。</p> <p>測(cè)量工具各種各樣(積木，鉛筆，書)，測(cè)量長(zhǎng)度各有不同，測(cè)量和交流主體都是孩子，測(cè)量方法一樣。</p><p>為什么長(zhǎng)度結(jié)果不一樣？因?yàn)楣ぞ卟煌?。由孩子們回答闡述，老師總結(jié)。</p> <p>長(zhǎng)的對(duì)象，用長(zhǎng)的工具；短的對(duì)象，用短的工具；工具不夠，其他來湊；或者轉(zhuǎn)移的方法(有初步測(cè)量意識(shí)和估算意識(shí)）。都是通過舉生活中的例子，讓孩子們完成。</p><p>基本理念在活動(dòng)中體現(xiàn):為了孩子，組織孩子；來自生活，通過游戲。</p> <p>知道了測(cè)量的方法之后，再進(jìn)行二次分組測(cè)量，順利多了。小組分享，孩子們告訴同學(xué):用了什么測(cè)量材料(工具）？用了幾個(gè)(長(zhǎng)度）？</p> <p>趙老師應(yīng)邀多做了一節(jié)室內(nèi)游戲課。</p><p>幾乎沒有準(zhǔn)備，效果出奇的好。</p><p>可見經(jīng)驗(yàn)積累之重要。</p><p>怎么玩桌子？大家商量，孩子們出主意。又好玩，還要安全。</p> <p>——鉆桌子。好吧，大家試一試。</p><p>——爬桌子。怎么上，怎么下？想試一試？</p><p>——拍桌子。誰來示范？好玩不？要不試一試？</p><p>——躺著行走，匍匐行走。好，自選，分組，排隊(duì)。</p><p>有點(diǎn)累了，放松，吸氣，呼氣。熱的可以脫衣服。</p> <p>能不能改變桌子位置和形狀。</p><p>圓形。</p><p>方形。</p><p>請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做，誰來？</p> <p>變成方形了，怎么玩？</p><p>鉆。</p><p>爬。</p><p>注意方向，安全。</p><p>聽到十九八七的口令，孩子們紛紛趴下桌子，回到集合地。再想不同的玩法(開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性思維)</p><p>還有沒有？</p><p>加凳子。怎么玩？</p><p>爬過去，</p><p>走過去。</p><p>怎么玩？石頭剪子布！</p><p>玩是兒童的天性。游戲是活動(dòng)的主題。</p> <p>點(diǎn)評(píng)，桌子椅子可以有多種玩法。</p><p>今天玩的好不好？把游戲帶給你們班的小朋友好嗎？誰是今天最遵守游戲規(guī)則的小朋友，點(diǎn)個(gè)贊！以后可以這樣玩。</p><p>幫老師把桌子椅子搬回原地，好嗎？</p> <p>本次送教活動(dòng)的組織者，北師大出版社甘肅培訓(xùn)中心主任李靜，寧縣女子，組織力、溝通力很強(qiáng)。</p> <p>北師大劉紅羽老師點(diǎn)評(píng)課堂。</p><p>點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)略記:</p> <p>在操作中、生活中、游戲中感知數(shù)學(xué)。</p><p>皮亞杰兒童心理學(xué)認(rèn)為，兒童有主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的本能。教師負(fù)責(zé)提供環(huán)境，材料，負(fù)責(zé)組織。</p> <p>語言是思維的外殼。必須在活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的思維。讓孩子充分表達(dá)，盡可能完整表達(dá)，形象表達(dá)，流暢表達(dá)，準(zhǔn)確表達(dá)，其實(shí)就是訓(xùn)練思維力。</p><p>導(dǎo)入不要長(zhǎng)。</p><p>盡可能給孩子更多自主選擇的機(jī)會(huì)，更豐富的選擇:材料的選擇，方法的選擇，表達(dá)的選擇，評(píng)價(jià)的選擇。</p><p>發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒困難，就地立刻解決。</p><p>我們的課，還是老師說得多，孩子說的少。這怕那怕，不敢放手。</p> <p>老師語言要嚴(yán)謹(jǐn)?？茖W(xué)課更是如此。</p><p>表達(dá)不啰嗦，要準(zhǔn)確。</p><p>不要包辦，讓孩子自己選擇。</p><p>目標(biāo)指令要明確，不要含糊。</p><p>多用啟發(fā)性的指令，還可以……等。</p><p>多研究《指南》。</p><p>盡可能參考教材教。</p><p>研讀教師用書總論。</p><p><br></p> <p>北師大趙春燕老師在科學(xué)領(lǐng)域示范課后，應(yīng)邀就區(qū)角活動(dòng)給老師們專題講座。</p><p>一直堅(jiān)持聽，收獲很多，筆記如下:</p><p>出現(xiàn)問題不怕，誰來解決問題？孩子！孩子在前，老師在后。</p><p>把成功的體驗(yàn)留給孩子。合作者，對(duì)于孩子的短板，一起做。</p><p>科學(xué)課:材料的開放性，思維的開放性，幼兒的主體性。</p> <p>遇到困難怎么辦？孩子解決。讓他看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，老師做一半、留一半，讓同伴教他做一做。</p><p>手指靈活性的訓(xùn)練，單純的練習(xí)幼兒不喜歡，最好的辦法是寓于生活化的游戲，比賽。撿豆子，分豆子，擰螺絲，使筷子，穿珠……讓每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)，游戲和材料難易有層次。</p> <p>孩子有要求才說，學(xué)會(huì)等待，讓孩子說。學(xué)習(xí)最大的敵人，話太多的老師。</p><p>遇到斗毆，老師冷靜；先處理情緒，再處理矛盾；收集信息，重述問題，鼓勵(lì)孩子提出解決方案，達(dá)成共識(shí)，跟進(jìn)問題解決。</p> <p>我縣王興鳳老師課后反思教學(xué)得失</p> <p>我縣許明月老師課后反思教學(xué)得失</p> <p>我縣李雪雪老師課后反思上課得失。</p><p>在大靖片，韓彥玲、張小麗、張寶燕三位青年老師執(zhí)教觀摩課。</p><p>課后我要求他們積極向北京老師請(qǐng)教。</p><p>交流其實(shí)，是一種態(tài)度，也是方法。</p> <p>我縣張小麗老師在上課。自然測(cè)量，小朋友跳遠(yuǎn)的距離。組織小朋友操作，其他小朋友兼顧不夠，看不到示范操作，因?yàn)樽粩[布不合理。這就是經(jīng)驗(yàn)上的短板。</p> <p>縣學(xué)前教育名師工作室首導(dǎo)劉昌英老師點(diǎn)評(píng)課堂</p> <p>縣學(xué)前教育名師工作室導(dǎo)師倪霞貴老師點(diǎn)評(píng)</p> <p>縣一幼劉小玲老師聽課感言</p> <p>縣二幼王筱淳老師聽課感言</p> <p>提出問題比解決問題重要。</p><p>提不出問題，或者沒有思考，或者沒有表達(dá)欲，或者靦腆，你是哪種。</p> <p>教育是共通的；積累很重要；用心用情做教育；做有準(zhǔn)備的老師。</p> <p>亮主任請(qǐng)我去“享受”幼兒教育，幸好前一周做了大量工作，本周六我自己的活差不多就緒，我才有時(shí)間從縣城到大靖，尾隨幼教活動(dòng)一路前行。</p><p>我繼續(xù)用美篇記錄所見所聞所思，發(fā)到幼教群里，有人不能現(xiàn)場(chǎng)聽課，居然做筆記學(xué)習(xí)！也是蠻拼的！</p><p>大靖聽課，王萬生站長(zhǎng)盡可能抽時(shí)間來旁聽，興致勃勃。</p><p>馬彩云、大小李臘梅等園長(zhǎng)和導(dǎo)師全程認(rèn)真參與，學(xué)習(xí)精神令人感佩。</p> <p>什么是專家名師？就是別人講話的時(shí)候，她也傾聽，會(huì)意，思考，回應(yīng)，態(tài)度熱烈。</p><p>劉昌英學(xué)前教育名師工作室要求參訓(xùn)的老師們用幾句話表達(dá)培訓(xùn)收獲。</p><p>群里立刻開始感言發(fā)表，爆米花一樣。</p><p>學(xué)到了什么，悟到了什么，解決了什么困惑，打開了怎樣的窗子，對(duì)應(yīng)于我的管理和教學(xué)，理念上、方法上、內(nèi)容上、形式上要有怎樣的改變。</p><p>我把這些收集起來，轉(zhuǎn)發(fā)給北京來的老師，他們感佩于我縣老師的學(xué)習(xí)熱情和組織者的周密高效。</p> <p>土門胡家邊幼兒園的程華園長(zhǎng)和縣二幼的倪霞貴、四幼的黨仕玲老師下筆如神，為我們送來最早的美篇記錄。</p> <p>電教室小孟一直用鏡頭記錄宣傳活動(dòng)。</p><p>當(dāng)我們感受教育的成功、享受教育的幸福時(shí)，一定不要忘了那些悄悄站在我們背后的默默無聞的工作者！</p><p>向他致敬！</p> <p>趙老師的課，我的感受:</p><p>1.民主。做什么，學(xué)什么，玩什么，商量，把老師的想法變成孩子的表達(dá)，動(dòng)員孩子去想。孩子的主意，一定樂于去做。和孩子建立良好的關(guān)系，他愿意分享，你就成功了。</p><p>2.童本。問題孩子發(fā)現(xiàn)，問題孩子解決，出錯(cuò)了孩子糾正，活動(dòng)孩子自主，評(píng)價(jià)也是孩子。老師不去包辦。也許饒舌的老師是孩子失敗的原因。先示范再操作是我們的做法；讓孩子先嘗試是專家的做法。</p><p>3.合作。真的分組，有選擇，有分工，有參與，有操作，有表達(dá)，有交流。有糾紛的，需要幫助的，老師和同伴一起，但不包辦。孩子之間的交流是最好的學(xué)習(xí)。</p><p>4.開放。區(qū)角活動(dòng)的制作材料開放，活動(dòng)方式開放，存放也是開放的，思維也是開放的。</p><p>5.規(guī)則。教學(xué)游戲?yàn)橹?，游戲講規(guī)則。遵守規(guī)則，注重安全。愛玩的游戲要排隊(duì)，不插隊(duì)，這就是基本的規(guī)則意識(shí)。</p>