<p>幼兒園的花果山有著得天獨厚的自然環(huán)境，有著各種各樣的樹，樹就在幼兒的身邊，幼兒每一天都會接觸到幼兒園內(nèi)的各種樹木，散步時候，孩子們紛紛圍著新種的樹“你看，這里新種了一棵樹，這棵樹好小啊，它是樹寶寶，有的樹開花了、有的樹好高啊，比樓房還高有100米……”對于中班幼兒來說，這是一個新的興趣點和探索愿望，有著他們的生活經(jīng)驗又有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，于是我們以“樹“為主題探究活動。 </p><p>在主題活動正式開始前，我們展開了主題前測和對話，了解孩子們的已有經(jīng)驗：</p> <p>“幼兒園哪里有樹呢？”“幼兒園有哪些樹呢？經(jīng)過前測調(diào)查，傾聽以及交流，我們發(fā)現(xiàn)孩子對于幼兒園的樹既熟悉又陌生。實踐出真知！于是我們來到了戶外，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識幼兒園里的樹。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">寫生：幼兒園的樹</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">提出問題：關(guān)于幼兒園的樹我想知道……</span></p> <p>通過親身體驗，孩子們從戶外回來有了許多新的感受。我們跟隨著孩子們的想法進(jìn)一步了解他們的興趣點——關(guān)于幼兒園的樹我想知道：</p> <p>孩子們的小腦袋迸發(fā)出了許多的疑問：“我想知道幼兒園都有什么樹？”“幼兒園一共有多少棵樹？”“樹的葉子都長得一樣嗎？”“樹有多高呢？”……帶著這些問題，中班級組的孩子們進(jìn)入了接下來的探索旅程~</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"># 探索①:幼兒園一共有多少棵樹呢？</span></p><p><br></p> <p>“我覺得有100棵樹！” “幼兒園那么大肯定比100棵樹還要多！”“我覺得有一千棵樹！一萬棵樹！”……孩子們進(jìn)行著激烈的討論。</p><p>師：“小朋友，你們有什么辦法知道幼兒園一共有多少棵樹呢？”</p> <p>“我們可以去問園長！”“我們也可以去問哥哥姐姐呀！”“我們還可以去問楊叔，因為他每天都在給樹澆水！”“對了！我們還可以自己數(shù)一數(shù)阿！”孩子們帶著想出來的辦法，走出了教室，用自己的方式驗證幼兒園一共有多少棵樹。</p> <p>張園長、哥哥姐姐和楊叔告訴小朋友興華幼兒園里一共有168棵樹同時建議孩子們可以重新數(shù)一數(shù)，說不定有新的發(fā)現(xiàn)。</p> <p>可是幼兒園里有那么多樹，要怎么數(shù)呢？中班的小朋友們想到了一個好辦法。可以用積木做標(biāo)記！一起來看看他們是怎么做的吧！</p> <p>孩子們先將幼兒園劃分為三個場地：一樓操場，二樓草地，花果山。依次對其周圍的樹進(jìn)行點數(shù)：（1??找出場地周圍所有的樹并在樹前面分別放一塊積木。2??將樹下的所有積木拿回放入籃中。3??孩子們點數(shù)積木，同時一名用筆畫點進(jìn)行二次記錄。4??教師與幼兒再次進(jìn)行點數(shù)核對數(shù)量。5??最后確認(rèn)該場地樹的數(shù)量。）</p> <p>孩子們對三個場地點數(shù)后，分別得出結(jié)果：一樓操場有9棵樹，二樓草地有28棵樹，花果山有105棵樹。最終得出興華幼兒園一共有142棵樹??</p> <p>通過自己的努力數(shù)出了幼兒園一共有142棵樹，孩子們的內(nèi)心充滿了巨大的成就感。但與此同時，他們也有一個疑問：“為什么我們數(shù)的數(shù)量跟大家告訴我們的數(shù)量不一樣呢？”孩子們決定去尋找答案！</p> <p>經(jīng)過詢問，孩子們知道了。幼兒園的樹變少了的原因：一.有的樹枯萎死掉了。二.有的樹被大風(fēng)吹倒了。解開了內(nèi)心的疑惑，孩子們高興極了！這也讓他們對接下來的探索充滿了期待。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"># 探索②：幼兒園有那么多棵樹，它們叫什么名字呢？</span></p><p><br></p> <p>“可以直接問大樹呀！”“可以問警察叔叔?！薄翱梢钥礃涞墓麑崄砼袛嘌剑 薄翱梢杂檬謾C查呀。” “還可以去問楊叔！”</p><p>經(jīng)過商量，小朋友們制作了邀請函，邀請楊爺爺幫助他們了解幼兒園里的樹的名字。通過楊叔介紹樹牌，孩子們對幼兒園的樹有了進(jìn)一步的認(rèn)識。</p> <p>與此同時，孩子們對于樹也越發(fā)感興趣，他們自發(fā)嘗試用自己的方式表征幼兒園的樹。</p> <p>對了！他們還將樹上掉下的落葉以及地上的樹枝帶回教室進(jìn)行裝點。一起欣賞一下吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索③：怎么給樹分類呢？</span></p> <p>在進(jìn)行自由創(chuàng)作的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于樹的的“奇怪”現(xiàn)象：“咦，怎么你畫的這棵數(shù)樹，樹上有花，我畫的這棵樹樹上沒有花？”“對呀！你看他做的這兩棵樹，一棵樹有果子，另一棵樹有沒有果子。好奇怪呀！”于是大家決定用自己的方法給樹分門別類：</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索④：樹的結(jié)構(gòu)</span></p> <p>在進(jìn)行分類的時候這個過程中，孩子們也同時認(rèn)識到了樹的結(jié)構(gòu)。</p> <p>他們了解到:原來，不論樹的形狀有多奇怪，樹都是由樹根，樹干，樹枝，樹葉這四個基礎(chǔ)部分組成的。并且有的樹還會有果實呢！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑤：樹的形狀</span></p> <p>通過給樹分類，認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)。孩子們意識到不同的樹，它們的形狀也有很多不同之處。有的像彎彎的彩虹，有的像直直的棍子，有的……..說著說著，孩子們?nèi)滩蛔∧７缕鹆藰涞摹案愎衷煨汀保?lt;/p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑥：我最喜歡的樹</span></p> <p>根據(jù)幼兒前面的探索，敏銳的老師們及時抓住孩子們的興趣點提出問題讓他們繼續(xù)往下深入探索。</p><p> 師：“小朋友們，前面的許多活動讓我們認(rèn)識了幼兒園里的樹，那你們最喜歡的是什么樹呢？“我最喜歡芒果樹?！薄拔易钕矚g大榕樹?！薄拔易钕矚g……”孩子們開心的探討結(jié)束后，用繪畫方式將他們最喜歡的樹記錄了下來。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑦：我的樹朋友</span></p> <p>孩子們紛紛記錄完自己最喜歡的樹之后，全班的小朋友通過投票的方式，選擇了一棵樹來當(dāng)樹朋友。讓我們來看看他們分別選了什么樹做朋友，又為他們的樹朋友做了什么事呢？</p> <p style="text-align: center;">中一班：你好呀！我的朋友芒果樹</p> <p style="text-align: center;">中二班：很高興認(rèn)識你，我的朋友木棉花樹！</p> <p style="text-align: center;">中三班：紫荊花你好！</p> <p style="text-align: center;">中四班：漂亮的紫荊花樹</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">中五班：認(rèn)識你真好，我的朋友橘子樹！</p> <p style="text-align: center;">中六班：你好！美麗的紫荊花樹！</p> <p style="text-align: center;">中七班：你真好看呀！我的朋友龍眼樹！</p> <p>他們將樹當(dāng)成了自己的伙伴，他們細(xì)心灌溉，他們仔細(xì)觀察樹的樣貌，他們與老師一起查資料認(rèn)真了解樹朋友的生長過程、習(xí)性……做的這些，只為能夠更好呵護它茁壯成長！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑧：集體造型樹</span></p><p><br></p> <p>在和樹當(dāng)朋友的過程中，友情的種子也在他們的心中悄然發(fā)芽。作為樹的好朋友，孩子們提出想要送一份禮物給大樹?！拔蚁虢o大樹送一桶水?！薄拔蚁胍o大樹送殺蟲劑！”“我想要給大樹送一把傘?！薄拔蚁胍鸵粡堈掌o大樹！”“我想要送一個......”教師發(fā)現(xiàn)孩子們對于“給大樹送禮物”這個話題非常感興趣。于是嘗試引導(dǎo)孩子深入思考。</p><p> 師：“孩子們，我們討論了你想送給大樹什么，那請小朋友們思考一下，有什么禮物是可以全班小朋友一起送給大樹的呢？”</p><p>孩子們圍繞這個話題展開討論：“嗯....全班的小朋友一起送一桶水給大樹怎么樣？”“不行??，大樹不能一下喝這么多水。”“送圍巾??給大樹，可以嗎？”“哈哈哈哈，大樹又不是人，他不用圍巾的?！薄八?.....”“對了！我們可以送一張我們班的合照給大樹呀！”教師在孩子們的對話間捕捉到了教育契機，于是追問?！澳且趺此湍兀俊焙⒆觽兞ⅠR說出了許多辦法??“我們可以一起合作做出一棵很大很大的樹。而且......”最終大家通過投票的方式選擇出了送給大樹的禮物??——大合照。</p><p> 讓我們一起來看看各班級的孩子們分別給什么樹送了大合照，他們又是如何準(zhǔn)備這份禮物的吧！</p> <p style="text-align: center;">中一班：鳳凰花樹</p> <p style="text-align: center;">中二班：木棉花樹</p> <p style="text-align: center;">中三班：紫荊花樹</p> <p style="text-align: center;">中四班：小葉榕樹</p> <p style="text-align: center;">中五班：木瓜樹</p> <p style="text-align: center;">中六班：高山榕樹</p> <p>中六班的小朋友通過觀察高山榕樹、繪制高山榕樹的結(jié)構(gòu)、然后利用椅子和繩子加以輔助，最終形成了這棵高山榕樹。</p> <p style="text-align: center;">中七班：龍眼樹</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">集體造型樹合集欣賞</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">鳳凰花樹</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">木棉花樹</p> <p style="text-align: center;">紫荊花樹</p> <p style="text-align: center;">小葉榕樹</p> <p style="text-align: center;">木瓜樹</p> <p style="text-align: center;">高山榕樹</p> <p style="text-align: center;">龍眼樹</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">#探索⑨：詩歌創(chuàng)編</span></p><p><br></p> <p>“哇！我們拍的樹的合照真好看呀！”</p><p>“對！大樹肯定也很喜歡我們送給它的禮物?！?lt;/p><p>“如果！如果它們跟我們一樣會說話就好了?！?lt;/p><p>“那我們就可以跟它們聊天了哈哈哈哈！”</p><p>孩子們不經(jīng)意間發(fā)出的感慨，流露著它們對大樹的情感以及期望。教師覺察到這一點后，嘗試引導(dǎo)孩子將他們心中想對大樹說的話以及對大樹的期待抒發(fā)出來，匯成一首詩歌送給大樹。我們一起來聽一聽孩子們的心聲吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《幼兒園的樹》展板欣賞</span></p> <p>通過《幼兒園的樹》這個主題探究活動，幼兒了解到了：原來看似再平常不過的樹也有如此多的奧秘呀！這也印證了陳鶴琴先生說的“大自然大社會是我們的活教材。”在以上探索過程中，孩子們認(rèn)識到了幼兒園樹的名稱、外形特征以及種類數(shù)量；了解樹木的作用、與人類生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)保護樹木的方法，培養(yǎng)愛護樹木、愛護幼兒園、保護家園的環(huán)保意識。相信他們從中也更深刻的體會到了大自然的魅力阿！</p> <p style="text-align: right;">文：葉媛媛</p><p style="text-align: right;">圖：中班級全體教師</p><p style="text-align: right;">審核人：郭曉娟</p>