杭州特教教研員齊聚建德培智，共議培智課堂

粉如煙飛

12月8日，杭州市基礎(chǔ)教育研究室李燕老師，帶領(lǐng)杭州市各區(qū)縣特殊教育教研員一行十余人，來到建德市培智學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。 　　在建德市培智學(xué)校校長吳建明的帶領(lǐng)下，各位教研員參觀了培智學(xué)校。溫暖整潔的教室布置、熱情有禮的培智孩子，給各位教研員老師留下了美好的印象。 　　隨后，教研員進(jìn)行了課堂調(diào)研。首先聽了建德市培智學(xué)校青年教師黃霞執(zhí)教的《我會圍圍巾》一課。這是一堂生活適應(yīng)課，黃老師從學(xué)生生活中實(shí)際需求出發(fā)，然后根據(jù)學(xué)生不同的能力，將目標(biāo)分層細(xì)化，利用視頻展示、教師示范、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生習(xí)得圍圍巾的這項(xiàng)技能，最后通過T臺走秀，讓孩子們圍著圍巾展示出最自信的一面！ 　　建德市培智學(xué)校楊紅霞老師上了一節(jié)全校的心理健康團(tuán)輔課《你行，我也行》，整節(jié)課以心理團(tuán)輔游戲?yàn)橹骶€，依托團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過游戲和手勢操，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)了自信。課堂活動(dòng)首先通過團(tuán)隊(duì)呼號，凝聚了團(tuán)隊(duì)力量，然后通過觀看視頻，照鏡子夸贊自己，優(yōu)點(diǎn)大轟炸等游戲，在團(tuán)隊(duì)老師的引領(lǐng)和同伴的夸贊中，學(xué)生更加自信了。最后學(xué)生演唱了《你行，為我也行》，孩子們精彩的展示，讓聽課老師也非常感動(dòng)。 　　課后，教研員對兩堂課展開了熱烈的討論。 蕭山區(qū)特教教研員邵立鋒老師評議了黃霞老師的《我會圍圍巾》，肯定其課堂有“四大亮點(diǎn)”:亮點(diǎn)一:“ 對接生活經(jīng)驗(yàn) ”。依從特殊兒童的最近發(fā)展區(qū)，與生活一脈相承，自編了適合培智孩子的有用、實(shí)用、可用、會用的教材。亮點(diǎn)二“ 實(shí)施任務(wù)分解 ”。根據(jù)培智孩子記憶短暫、容量小的特點(diǎn)，采用說一說、摸一摸、折一折、擺一擺等方式分解動(dòng)作，生動(dòng)、直觀，小步子方式呈現(xiàn)，易于達(dá)成目標(biāo)。亮點(diǎn)三“著力操作體驗(yàn) ”。生活適應(yīng)操作的比重是很大的，人人有參與，人人有不同表現(xiàn)。亮點(diǎn)四“注重評價(jià)激勵(lì) ”。 同時(shí)他也提出了三點(diǎn)建議:第一，加強(qiáng)目標(biāo)的有效定位?？山柚∑脚_IEP，基于培智孩子障礙、認(rèn)知、性格、技能、情感、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣等制定個(gè)別化目標(biāo)，目標(biāo)可校本化、班本化。第二，加強(qiáng)同伴的有“行”參與。關(guān)注孩子情感之間的互助、行為之間的合作、同伴之間操作的等待、個(gè)人的自我表揚(yáng)等。第三，加強(qiáng)策略的有序支持。如視頻導(dǎo)趣、任務(wù)等待、材料管理、步驟內(nèi)化、板書輔助、難點(diǎn)突破、課前預(yù)導(dǎo)等。 　　拱墅區(qū)教研員魏旋老師對楊紅霞老師的團(tuán)輔課《你行我也行》進(jìn)行了評議。他肯定了整堂課氛圍很不錯(cuò)，特別是最后的唱游環(huán)節(jié)學(xué)生很投入，仿佛有著一種精神層面的體驗(yàn)，非常純粹，令聽者感動(dòng)。然后魏老師從專業(yè)的角度出發(fā)，分析了培智兒童大腦特質(zhì)、語言系統(tǒng)的特殊之處，鼓勵(lì)教師在日常的教育教學(xué)中要界定清楚各個(gè)學(xué)生、各個(gè)分組的不同目標(biāo)，要明確個(gè)別化的不同意義。 　　接著其他幾位教研員也從美的感受、內(nèi)容的篩減等方面紛紛發(fā)表了自己的看法。 　　最后，杭州市特教教研員李燕老師做了總結(jié)性發(fā)言。她對培智課堂提出了兩點(diǎn)建議:第一，精準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)來重組教材、設(shè)計(jì)內(nèi)容。第二，關(guān)注差異性。要讓我們每個(gè)孩子都得到發(fā)展，個(gè)別化教育是我們不懈的目標(biāo)。 　　李燕老師希望建德培智的老師們把對孩子未來生活的預(yù)設(shè)，繼續(xù)滲透到課堂。她希望建德培智的老師們秉承愛的教育，將培智學(xué)校和諧、溫暖的氛圍，作為一種幸福繼續(xù)傳承下去。