牛山一?。鼘W(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上———“跟著教材教·學(xué)語文”公益培訓(xùn)暨牛山一小科研月活動(dòng)

牛山一小

為幫助一線教師更深入地理解統(tǒng)編語文教材的內(nèi)涵，促進(jìn)語文課堂教學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，整體提升語文教育水平。牛欄山第一小學(xué)與中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課堂教學(xué)與研究專業(yè)委員會(huì)合作開展了“跟著教材教·學(xué)語文”公益培訓(xùn)活動(dòng)暨牛山一小科研月活動(dòng)。 本次活動(dòng)采取線下與線上直播相雙平臺(tái)方式。特別邀請(qǐng)到中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課堂教學(xué)與研究專業(yè)委會(huì)副理事長(zhǎng)王麗華老師，王老師是河北師范大學(xué)在讀教育博士，河北省骨干教師，石家莊市學(xué)科名師，“國培計(jì)劃”特聘授課專家。2011年，受國家教育部委派，作為河北省首位也是唯一一位入選的語文學(xué)科名師，參與“內(nèi)地與香港教師交流及協(xié)作計(jì)劃”，2012年，圓滿完成在港駐校支援工作，并被教育部評(píng)為“赴港優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；2016年開始參與國務(wù)院僑務(wù)辦公室“中華文化大樂園”工作并赴韓國傳播中華文化。同時(shí)還有中國人民語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課堂教學(xué)與專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)顧進(jìn)、中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)課堂教學(xué)與專業(yè)委員副秘書長(zhǎng)張東利、順義區(qū)教育研究和考試中心教研員蘇靜林老師、順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)楊文智校長(zhǎng)與學(xué)校語文組老師們參與活動(dòng)。 活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，由中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)張東利副秘書長(zhǎng)做開幕式講話。副理事長(zhǎng)王麗華老師代表中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)為順義區(qū)牛欄山第一小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌。牛欄山第一小學(xué)楊文智校長(zhǎng)進(jìn)行致辭，楊校長(zhǎng)對(duì)所有專家、領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎。希望老師們?cè)诨顒?dòng)中積極思考、大膽交流、學(xué)有所成、學(xué)有所感，通過這樣直觀、高效的培訓(xùn)，提高老師們的教育教學(xué)水平。 由副理事長(zhǎng)王麗華老師和牛山一小的王迪老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教《狐假虎威》第二課時(shí)。 《狐假虎威》是一篇非常有趣的的課文，也是一個(gè)廣為人知的寓言故事。兩位老師通過一系列的教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)們加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。 王迪老師抓住竄、骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯、撲、逮等動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生思考，了解動(dòng)作的含義，從而理解狐貍的心理活動(dòng)，體會(huì)到它的狡猾，也明白了老虎被狐貍騙的經(jīng)過。 課程中采用分角色表演的方式對(duì)課文進(jìn)行處理，小動(dòng)物頭飾增強(qiáng)了效果和氣氛，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)角色的各種動(dòng)作、神態(tài)更加了解。最終在表演中有所得、有所學(xué)、有所感、有所悟。 王麗華老師從生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然的引導(dǎo)學(xué)生們概括課文內(nèi)容。對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了指正和示范，“不要拖腔拿調(diào)”“放慢語速，注意停頓”、“讀出角色的語氣”……王老師對(duì)于學(xué)生的問題一一不放過，同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)又毫不吝嗇的表揚(yáng)，孩子們?cè)谶@個(gè)指正、提高的過程中情緒高漲，興趣十足。就這樣，以讀代講，讀出了狐貍步步為勝，老虎信以為真的味道，也對(duì)故事有了更加深入的理解。 然后再進(jìn)行表演，達(dá)到了水到渠成的效果。課堂中一位學(xué)生悄悄溜上講臺(tái)，嚇了老師一跳，原來是迫不及待的想表演! “我來比劃，你來猜”的小游戲釋放了兒童的天性，充分激發(fā)并在潛移默化的培養(yǎng)孩子的思維、表達(dá)、表現(xiàn)欲。王麗華老師抓住了課后習(xí)題是單元要素點(diǎn)的落實(shí)，把課后習(xí)題分解為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為目標(biāo)的達(dá)成搭設(shè)了一步一步的梯子，孩子們?cè)谳p松愉快的情境中理解了課文，明白了道理，受到了啟迪，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛。心中有教材，眼中有學(xué)生，我們從這節(jié)課中可以感受到王老師對(duì)語文、對(duì)學(xué)生的熱愛，這種源自心底的熱愛也深深感染了學(xué)生，孩子們很享受這樣的課堂，下課后戀戀不舍，紛紛表達(dá)了對(duì)王老師和和這節(jié)課的喜歡。 課后，教研員蘇靜林老師和王麗華老師做出總結(jié)。從王老師這節(jié)課，聽課老師們感受到了語文教學(xué)的魅力，紛紛積極發(fā)言分享自己的收獲，用關(guān)鍵詞概括自己對(duì)這節(jié)課的感受。 王麗華老師帶來的講座《統(tǒng)編教材課后練習(xí)題的教學(xué)價(jià)值》，同樣讓我們有了很多思考和收獲，在今后的教學(xué)工作中我們也會(huì)根據(jù)今日所感、今日所學(xué)不斷進(jìn)行完善，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加高效生成的課堂。 最后，由與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為上課老師頒發(fā)榮譽(yù)證書并合影留念。參與活動(dòng)的老師們紛紛表示，要以本次活動(dòng)為契機(jī)，立足教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在語文課堂有所學(xué)、有所獲。我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，繼續(xù)在求知的道路上前行。 編輯：宿曉潔審核：楊文智