<p>攝影制作：丁溝中學(xué) 朱少華</p><p>本文撰寫：丁溝中學(xué) 彭永成</p><p>拍攝時間：2020年12月8日</p><p>制作時間： 2020年12月9日</p><p>背景音樂： 盛中國小提琴曲《海濱音詩》</p><p>拍攝器材：</p><p>1. Canon 6D</p><p>2. Canon EF 24-70mm f/2.8L II USM</p> 12月8日下午，迎著初冬絲絲的寒意，丁溝中學(xué)階梯教室內(nèi)卻濟濟一堂，暖意融融，全區(qū)高二語文整本書閱讀教學(xué)研討會在此召開，袁圓名師工作室成員、江都區(qū)全體高二語文教師匯聚一堂，一起在經(jīng)典名著的教研里尋覓美好。 活動中，首先由我校沈晴老師開設(shè)了題為《天命有定端，“鏡”像映眾生》的研討課，沈老師創(chuàng)意獨特，她分別從“巴黎眾生的命運”、“照出命運的鏡子”、“無法避免的悲劇”三個活動層層深入推進(jìn)本節(jié)課，主題教學(xué)重點突出，講解過程思路清晰。同學(xué)們和沈老師積極互動，課堂氣氛熱烈活躍。 一課一特色，一師一風(fēng)采。觀摩課后，來自江中、丁中、大中、仙城的四位教師分別從四個不同維度和大家分享了《巴黎圣母院》的微專題教學(xué)設(shè)計。<div> 張斌老師的《探尋人性沉淪的源頭》主要從克洛德這個人物去探究《巴黎圣母院》的主題，具體圍繞否定性人物的精神世界、探究人性沉淪的源頭、致敬遮不住的人性光芒三方面展開；沈晴老師的《天命有定端，“鏡”像映眾生》著重從“鏡子”人物艾絲梅拉達(dá)入手，去解讀、分析眾多與之相關(guān)的人物；大中的王倩老師則以《翻拍<巴黎圣母院>》作為設(shè)計思路，著重對作品的對比手法和諷刺藝術(shù)進(jìn)行了初探；仙城中學(xué)杭慧老師的《善惡交織中的浪漫情懷》主要對《巴黎圣母院》的浪漫主義風(fēng)格進(jìn)行了探究。</div><div> 四位老師的教學(xué)設(shè)計角度多樣，情境生動，活動豐富，給與會老師帶來了深深的啟發(fā)與思考，為名著教學(xué)的“落地生根”提供了很好的示范。</div> 如切如磋，如琢如磨。全體與會老師積極參與活動全過程。他們認(rèn)真觀摩研討課、聆聽微講座，并就研討課進(jìn)行了熱烈的討論。大家紛紛表示收獲滿滿，感悟多多。 最后，江都區(qū)袁圓名師工作室領(lǐng)銜人、區(qū)教研室語文教研員袁圓老師給大家?guī)砹酥匕踔v座《從“事實” 走向“理解” 的整本書閱讀測評》，當(dāng)家人袁圓老師圍繞整本書學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀質(zhì)量測評定位、測評策略以及四大關(guān)注點等幾方面展開，既有高屋建瓴的理論，又有務(wù)實易行的案例，為大家破除了整本書閱讀的實施困境，明晰了今后整本書閱讀測評的方向。 <p> 教研教研，教而不研則淺。教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命的過程。本次整本書閱讀微專題教研活動雖然已經(jīng)落下了帷幕，但教研之花一定能在全區(qū)競相開放，相信江都區(qū)全體語文人在袁圓老師帶領(lǐng)之下，一定能擷得語文這座百花園的滿庭芬芳。</p>