從閱讀走向悅讀——記南門幼兒園讀寫區(qū)園本教研活動(dòng)

大綿羊

幼兒園的讀寫區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言“魅力”、產(chǎn)生閱讀興趣的地方,讀寫區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系,讀寫區(qū)的發(fā)展性、適宜性對(duì)幼兒閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)的時(shí)間有很大的影響。 　　在課程游戲化的背景下，我園各個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)了豐富的讀寫區(qū)環(huán)境，老師也在此過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?？墒?，如何在區(qū)域中更好地滲透指南目標(biāo)，這是教師需要深入研究和后期跟進(jìn)的?；诖四康模?2月9日下午，南門幼兒園進(jìn)行了“從閱讀走向悅讀”的第一次教研活動(dòng)。 走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)尋問題 　　活動(dòng)由姚仲華副園長(zhǎng)主持，她首先就閱讀對(duì)孩子發(fā)展的價(jià)值以及幼兒園讀寫區(qū)的目標(biāo)、材料做了闡述。接著，帶領(lǐng)老師們共同觀察孩子在讀寫區(qū)的活動(dòng)，分析幼兒的游戲現(xiàn)狀和目標(biāo)達(dá)成情況。 沙龍研討理問題 　　隨后，針對(duì)之前搜集的各班讀寫區(qū)存在的問題，老師們共同梳理，發(fā)現(xiàn)目前在區(qū)域中大家對(duì)于如何有效指導(dǎo)孩子閱讀以及怎么培養(yǎng)幼兒讀寫興趣存在的困惑最多。 　　緊接著老師們帶著困惑，以年級(jí)組為單位結(jié)合《0-8歲學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和《幼兒園創(chuàng)造性課程》兩本書籍中的專業(yè)引領(lǐng)，圍繞如何從材料、環(huán)境、教師指導(dǎo)等方面給予指導(dǎo)進(jìn)行了卷入式的分組研討。 　　經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的激烈研討，老師們將小組梳理出的支持策略用簡(jiǎn)潔明了的海報(bào)形式進(jìn)行呈現(xiàn)，由1名老師代表闡述自己小組的觀點(diǎn)，針對(duì)問題老師們提出了很多建設(shè)性的建議。 　　老師們暢所欲言，智慧碰撞，感受集體智慧帶給自己的專業(yè)成長(zhǎng)，體驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的幸福。 　　最后，姚園長(zhǎng)從觀察與回應(yīng)、幼兒互動(dòng)兩大方面總結(jié)了讀寫區(qū)中教師的支持策略，讓我們對(duì)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)有了更深一步的思考。 　　此次活動(dòng)的開展對(duì)我園讀寫區(qū)的創(chuàng)設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用，拓寬了教師創(chuàng)設(shè)讀寫區(qū)的思路，加強(qiáng)了教師的觀察和指導(dǎo)意識(shí)，促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了教師讀寫區(qū)創(chuàng)設(shè)的理念，為下一步讀寫區(qū)的優(yōu)化指明了方向。 　　本次研討活動(dòng)雖結(jié)束，但是我們的研究會(huì)持續(xù)進(jìn)行，下周我們將圍繞“閱讀”“書寫”的三大核心經(jīng)驗(yàn)，各班觀察并分析在材料、環(huán)境、教師跟進(jìn)支持后孩子在讀寫區(qū)的變化。希望老師們學(xué)以致用，讓讀寫區(qū)真正成為孩子們愛去、樂去的地方。