以研帶教,研教結合，促進教師專業(yè)化成長 —— 三和特?！爸黝}教學”校本教研活動圓滿結束

師校

按照教師學校開學初的工作計劃，1 0月30日~12月7日，在溪湖區(qū)三和小學開展的為期一個多月的“主題教學”校本教研活動取得了圓滿成效。 　　本次活動，得到三小學校領導的高度重視及全校教師的大力支持。教師學校特教研訓員張國娟與校長孟媛、分管教學工作的副校長荊寶滿共同研究設計活動方案，學校書記孫儷全程跟進。　　　　　　　　　　 　　為突出本次教研活動的針對性，我們安排了備課、上課、說課、議課、評課五環(huán)聯(lián)動方式，每個參與的教師要完成五個環(huán)節(jié)，目的是通過五環(huán)聯(lián)帶動校本教研，錘煉教師基本功，促進教師專業(yè)化成長。 　　備課環(huán)節(jié)，由教導主任藤麗芳組織。采取集體備課和個體相結合的方式。教研組長主備，圍繞教材設定主題，其他科任教師則根據(jù)自己的學科特點，選擇與主備教師相匹配的支撐內容?！　?lt;/p> 備課中，老教師深刻的洞見，直擊主題。年輕教師奇思妙想，謹慎求證，剝開迷霧方見藍天。他們相互啟發(fā)，思維在碰撞中擦出智慧的火花，綜合統(tǒng)效，形成教育合力，資源共享，在凸顯特教融合理念基礎上，促進了教師的協(xié)同作戰(zhàn)的團隊意識和思辨能力。 　　在展示觀摩中，16位教師展示了異彩紛呈、各具特色的課堂教學。涵蓋了特教各個學科。既有從教十年，二十余年的特教骨干教師，也有剛走上特教崗位不久的特教新兵。 他們在教學中傳遞著樸素又現(xiàn)代“有教無類、“真愛無礙”的教育思想和教育理念。有的教師采用結構化教學的方式，貫徹新課程理念，落實生活化教學：有的教師關注個體差異，落實個別化教學，使得每個學生都參與到教學中來，取得了較好的教學效果。 　　在說課環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系學生實際說學情。聯(lián)系學段說特色內容。根據(jù)特色和實際說目標。有所側重說過程。通過說課，促進教師全面仔細了解學生身心發(fā)展狀況，鉆研教材、研究教法的積極性，進而提高教師業(yè)務能力水平，為教師專業(yè)化成長打下堅實基礎。 　　議課、評課給教師們創(chuàng)設了切磋交流，互賞互鑒，有效反思的良機，老師們暢所欲言，既有真誠鼓勵，也有誠懇幫助，對課堂中存在的一些問題也敢于直抒己見，研討的氣氛濃郁。意猶未盡。打開了教評相長的通道，踏實的教研風氣，代替了煽情的口號。扎扎實實地錘煉了教師的基本功，促進了教師的專業(yè)成長。 　　科任教師梁小娜，在總結會上感慨的說:“這次教研活動，時間之長，參與人數(shù)之多、參與學科之廣、參與效果形式之多樣，給我留下了深刻的印象。我開始還覺得聽課，說課，評課冗長繁瑣，擔心自己融不進去，是濃濃的教研氛圍促動了我，讓我加快前行步伐，也收獲了教學實踐后的提升和喜悅?！?lt;/p> 　　本次“主題教學”教研活動的有效開展，提高了教師堅守初心；扎根特教的信心；提振了教師學習專業(yè)知識；研究專業(yè)技能的內驅力，也為教師們專業(yè)化成長提供了寬廣平臺和空間。