緣培結(jié)友，譜寫發(fā)展華章———國(guó)培計(jì)劃（2020）—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊項(xiàng)目說(shuō)課賽課及結(jié)業(yè)典禮

落地有聲

12月9日清河縣教師發(fā)展中心組織國(guó)培計(jì)劃（2020）—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊項(xiàng)目清河縣小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課賽課展示活動(dòng)及結(jié)業(yè)典禮在縣直第三小學(xué)如期開展。 　　本次活動(dòng)是工作坊研修過(guò)程中，深入各學(xué)校進(jìn)行說(shuō)課展示中的30多位說(shuō)課教師中，脫穎而出的8名小學(xué)語(yǔ)文教師和8名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行縣級(jí)說(shuō)課展示比賽。 本次活動(dòng)旨在通過(guò)說(shuō)課展示，讓教師們更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，理清教學(xué)思路，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。 上午，進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的說(shuō)課展示。邀請(qǐng)的評(píng)委均為我縣學(xué)科名師或優(yōu)秀教研員有：郁運(yùn)凱、張藝、趙琳琳、張澤嶺、杜秀紅、潘英娜、趙彥娜。 說(shuō)課教師基本情況及內(nèi)容：王春景雙城集校區(qū)《獵人海力布》張曉琳雙城集校區(qū)《夏天里的成長(zhǎng)》田林月濟(jì)華小學(xué)《七律·長(zhǎng)征》 陳秀英濟(jì)華小學(xué)《橋》隨曼謝爐校區(qū)《秋天》李華莉謝爐校區(qū)《樹之歌》王素娟城關(guān)校區(qū)《松鼠》康梅英城關(guān)校區(qū)《花鐘》 　　《秋天》說(shuō)課中老師力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中清理思路，鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀和概括能力。教法上通過(guò)講授法和點(diǎn)撥法，科學(xué)合理的達(dá)到了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法用到的討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法，主張把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨，不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 《七律.長(zhǎng)征》一課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，整體感知，細(xì)讀課文，想象品讀，拓展延伸五環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，配合長(zhǎng)征路線圖，體會(huì)到紅軍不怕遠(yuǎn)征難，到底是難在何處？借助長(zhǎng)征故事來(lái)反復(fù)誦讀和品評(píng)，縮短學(xué)生與文本之間的距離，理解并感受毛澤東主席及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 《夏天里的成長(zhǎng)》說(shuō)課中老師所用的教法與學(xué)法，達(dá)到“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫，從不同的方面或選取不同的事例來(lái)表達(dá)中心意思”這一語(yǔ)文要素。 《花鐘》一課中利用多種教法來(lái)激發(fā)孩子的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的認(rèn)真思考的習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法去表達(dá)相同的意思。 　　語(yǔ)文學(xué)科評(píng)委老師們對(duì)說(shuō)課展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出教好語(yǔ)文的前提是對(duì)《語(yǔ)文課標(biāo)》的理解要透徹，對(duì)部編教材的課程安排要了如指掌，這樣才能把語(yǔ)文要素及人文主題的內(nèi)容在課堂上做到精細(xì)化。 參訓(xùn)教師要在課標(biāo)的指引下，秉承著快樂(lè)學(xué)習(xí)的宗旨，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為中心，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采取各種朗讀法，情感教學(xué)法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法等一系列的教學(xué)方法，使學(xué)生入情入景，情景教學(xué)引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，做到有言可發(fā)，有情可訴。 　　之后，舉行了“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目（小學(xué)語(yǔ)文）結(jié)業(yè)典禮。 參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)有教育局黨委委員劉彥國(guó)、教師發(fā)展中心唐鳳雨校長(zhǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張澤嶺主任、培訓(xùn)處潘英娜主任，教研處杜秀紅主任。本次結(jié)業(yè)典禮由潘英娜主持。 　　唐鳳雨宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單和優(yōu)質(zhì)課例名單，分別由杜秀紅和劉彥國(guó)頒發(fā)榮譽(yù)證書，并合影留念。 　　小學(xué)語(yǔ)文工作坊優(yōu)秀學(xué)員雙城集校區(qū)宋正盛老師作為學(xué)員代表發(fā)言。       發(fā)言中表示通過(guò)這次“國(guó)培”研修，定將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)揮示范和輻射作用，以更加淵博的知識(shí)和良好的道德修養(yǎng)做好孩子們未來(lái)成長(zhǎng)的領(lǐng)路人！ 　　最后，劉彥國(guó)作出講話：希望參訓(xùn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育理念、教育方法、專業(yè)理論、和實(shí)踐能力等方面都得到了進(jìn)一步提升，逐步實(shí)現(xiàn)從一般經(jīng)驗(yàn)型教師向教學(xué)研究型教師的轉(zhuǎn)變，從一般學(xué)習(xí)型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。以自己扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)?yōu)榍搴涌h的基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。 　　下午，進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的說(shuō)課展示。邀請(qǐng)的評(píng)委均為學(xué)科名師或優(yōu)秀教研員有：王巧珍、馬晶晶、王素麗、張澤嶺、潘英娜、郭磊、劉志梅。 說(shuō)課教師基本情況及內(nèi)容：王景艷湘江小學(xué)《三角形的面積》潘文娜湘江小學(xué)《時(shí)分秒》沈春梅湘江小學(xué)《圓的面積》孫振梅湘江小學(xué)《圓環(huán)的面積》尹玲玲壩營(yíng)校區(qū)《平均數(shù)的認(rèn)識(shí)》劉婷婷壩營(yíng)校區(qū)《平行四邊形的面積》裴秋煥壩營(yíng)校區(qū)《軸對(duì)稱圖形》徐秀華謝爐明德小學(xué)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》 　　說(shuō)課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)意圖中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)的重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想形成的源動(dòng)力，所以教學(xué)中重點(diǎn)抓住核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　之后，舉行了“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目（小學(xué)數(shù)學(xué)）結(jié)業(yè)典禮。 參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)有教育局師教科呂彥君、教師發(fā)展中心唐鳳雨校長(zhǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張澤嶺主任、培訓(xùn)處潘英娜主任。 唐鳳雨宣讀了數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)員名單和優(yōu)質(zhì)課例名單，分別由呂彥君和張澤嶺頒發(fā)榮譽(yù)證書，并合影留念。 小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊優(yōu)秀學(xué)員壩營(yíng)校區(qū)于傳華老師作為學(xué)員代表發(fā)言。 于老師分享了自己的說(shuō)課展示的感悟：說(shuō)課內(nèi)容要明確，詳略得當(dāng)，突出亮點(diǎn)；課件簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一、醒目；舉止自然、大方、和諧。 　　呂彥君作出講話，希望參訓(xùn)教師把學(xué)習(xí)中的所見、所聞、所學(xué)、所想帶回去，并真正付諸于教學(xué)實(shí)踐中，逐步探索出一些結(jié)合我們清河縣縣域特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際、自身實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律。 最后張澤嶺對(duì)工作坊項(xiàng)目進(jìn)行了項(xiàng)目總結(jié)，他從總結(jié)提升中提煉出“五度”培訓(xùn)策略，既：?jiǎn)栴}聚焦有深度、學(xué)員參與有熱度、名師示范有厚度、專家陪伴有溫度、任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效度。具體說(shuō)明了如何將“落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵能力”這一研修目標(biāo)”做足，做實(shí)。 　　工作坊百位參訓(xùn)教師，緣“培”結(jié)友，短暫學(xué)程，稍縱即逝，讓我們相約：積極參與、不斷反思、快樂(lè)分享、主動(dòng)溝通，讓研修的旅程延伸的更寬、更遠(yuǎn)，借培訓(xùn)之力，譜寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展的華章。