<p> 2020年12月10日，頂著凜冽的寒風(fēng)，懷著對教科研的熱忱，綿竹市南軒小學(xué)舉行《小學(xué)生校園、家庭同步閱讀實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告會(huì)及《基于閱讀行為培養(yǎng)小學(xué)生思辨能力的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)，綿竹市教師培訓(xùn)中心理論教研員范俊、盧尚華，小語教研員、小幼部主任何劍青，大西街小學(xué)語文高級(jí)教師蒲正彥，我校校長張祥云、教導(dǎo)處副主任江世德出席了此次會(huì)議，到會(huì)的成員還有課題負(fù)責(zé)人、課題組成員以及學(xué)校的部分語文老師。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)題報(bào)告會(huì)</span></p><p> 為了充分展示我校課題的研究成果，我校田靜、洪玲老師分別執(zhí)教了《拔蘿卜》和《童年》兩節(jié)閱讀展示課。田靜老師以一年級(jí)語文教材“和大人一起讀”的欄目為例展示了校園、家庭同步閱讀的指導(dǎo)方法。洪玲老師則立足于教材上的“快樂讀書吧”，讓同學(xué)們分享展示了閱讀《童年》這本書的收獲和感想。盡管他們年段不同，但都展現(xiàn)出我校校園、家庭同步閱讀的成果。</p><p> 田靜老師引領(lǐng)學(xué)生興致勃勃地讀故事、編故事，饒有興趣地和孩子們一起表演拔蘿卜。洪玲老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《童年》，讓學(xué)生分享交流小說中的人物形象，交流著自己的感悟。</p> <p> </p> <p> 展示課后，專家組成員、我校領(lǐng)導(dǎo)和課題組的成員們齊聚一堂進(jìn)行《小學(xué)生校園、家庭同步閱讀實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告會(huì)。</p> <p> 首先，校教科室主任曾令翠老師簡單而隆重地介紹了到會(huì)的專家。我校張祥云校長對專家們的到來表示熱烈的歡迎。</p> <p> </p> <p> 課題組成員毛炯老師從一個(gè)研究者和實(shí)踐者的角度，分別從“課題提出、課題界定、研究成果、研究效益、反思與啟示”等方面進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)，對歷經(jīng)四年的課題研究歷程進(jìn)行了回顧與總結(jié)。</p><p> 軒小的語文老師們以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的工作態(tài)度，用大量的研究數(shù)據(jù)以及有力的研究成果證明，《小學(xué)生校園、家庭同步閱讀實(shí)踐研究》此課題具有實(shí)踐意義，對學(xué)生、老師、家長閱讀意識(shí)的培養(yǎng)有重要作用。</p> <p> 該課題得到與會(huì)專家的一致好評(píng)。</p><p> 何劍青主任從展示課談起，夸獎(jiǎng)該課堂實(shí)現(xiàn)了閱讀方法和內(nèi)容的同步，校園和家庭的同步。課題取得的技術(shù)性成果是可操作的，數(shù)據(jù)詳實(shí)，方法豐富多樣，涵蓋量大。</p> <p> 蒲正彥老師不僅贊揚(yáng)了課題所設(shè)立的目標(biāo)精準(zhǔn)，取得的成果扎實(shí)、真實(shí)、有效，值得推廣，還分享了自己做課題研究的心得。</p> <p> 范俊老師談及聽了《拔蘿卜》以后的感受，肯定了上課老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了真實(shí)的親子閱讀。</p> 最后，鑒定組專家決議一致通過該課題結(jié)題。 <p> 校教導(dǎo)處江世德主任代表我校就本次結(jié)題報(bào)告會(huì)進(jìn)行總結(jié)，感謝專家們的到來，表示雖然課題已經(jīng)結(jié)題，但是該課題仍將繼續(xù)開展。我校老師會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探究。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">開題報(bào)告會(huì)</span></p><p> 閱讀之路不會(huì)停止，研究之路也將繼續(xù)前進(jìn)。在《校園、家庭同步閱讀實(shí)踐研究》取得的成效基礎(chǔ)上，課題組的老師們還將繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀行為，打算從閱讀的思想認(rèn)識(shí)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀行為。因此，我校成功申報(bào)了2020年綿竹市級(jí)課題《基于閱讀行為培養(yǎng)小學(xué)生思辨能力的實(shí)踐研究》的課題。</p><p> 教科室范俊老師宣讀《基于閱讀行為培養(yǎng)小學(xué)生思辨能力的實(shí)踐研究》課題的立項(xiàng)通知。</p> <p> 張祥云校長希望通過該課題研究，使全校學(xué)生在思辨能力上得以提高。</p> <p> 課題研究成員李敏老師從研究綜述、創(chuàng)新點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、措施及預(yù)期效果等方面作《基于閱讀行為培養(yǎng)小學(xué)生思辨能力的實(shí)踐研究》開題報(bào)告。</p> 聽完匯報(bào)后，專家組對該課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，評(píng)議專家們充分肯定了課題的選題視角和研究價(jià)值，對課題的研究內(nèi)容、方法、思路等提出了寶貴意見和系列建議，對課題組進(jìn)一步完善課題工作作了具體指導(dǎo)。 <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> 鑒定組專家們的到來猶如一盞明燈，為課題組成員們指明了道路?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，在本次課題開題、結(jié)題報(bào)告會(huì)的指引下，綿竹市南軒小學(xué)全體語文教師將不忘初心、砥礪前行。相信在老師們的同心協(xié)力、扎實(shí)工作下，我們的語文教研之行定會(huì)繁花似錦、一路歡歌！</p>