<p>在古詩詞的世界中，我們共徜徉</p><p> ——古詩詞組美篇</p> <p> 畢淑敏曾經(jīng)說過：</p><p> 詩詞是一座快樂的富礦，儲存了大量的濃縮的歡愉的因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑了起來，獨享其樂。</p><p> 我們古詩詞組五位同仁，繼續(xù)進行古詩詞的教學研究。開學初，我們針對年級特點，確定了研修主題，從誦讀能力、主動積累、通過詩意的理解提高學生的審美能力、想象能力和表達能力五方面進行探究。我們?nèi)匀贿\用李元昌教授的“問題——學習——探究——問題”的研修模式，繼續(xù)在古詩詞五部教學法方面進行探索。我們徜徉在古詩詞的世界里，享受著別樣的樂趣，感受著別樣的溫暖。</p> <p> 韓愈的《進學解》中這樣說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！睂W習是進步的不竭動力。我們每周四下午的第一節(jié)課都會進行業(yè)務學習，讓我們在學習中不斷充實自己，在學習中不斷進步。這是石桂英主任在指導我們組進行業(yè)務學習。</p> <p> 記得《三字經(jīng)》中是這樣寫的：學與思，琢與磨，知與行，相交錯。我們在學習中思考，在討論中碰撞，在研修中提升，在實踐中發(fā)現(xiàn)，在探索中成長。張越老師和李國榮老師是我們組 “一研兩磨三常態(tài)” 研修活動 的兩名中心教師，這是我們組的成員一起研究這兩節(jié)課，暢所欲言，積極建言獻策，力爭獻出具有特色的古詩詞課。</p> <p> 在我們共同探討和學校領(lǐng)導的指導下，張越老師和李國榮老師先后進行了兩次試講磨課，在課后大家積極評議，暢所欲言，都毫無保留的提出自己的建議和主張，真正做到在評議中完善，在評議中提高，讓古詩詞教學模式真正植根于古詩詞課堂之中。</p> <p> 在課后大家積極評議，暢所欲言，大家都毫無保留的提出自己的建議和主張，真正做到在評議中完善，在評議中提高，讓古詩詞教學模式真正植根于古詩詞課堂之中。</p> <p> 兩位老師所做的課在學校的“兩研” 活動展示中受到領(lǐng)導和聽課教師的一致好評。</p><p> 韓愈說：師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。三尺講臺，一只粉筆，既然選擇了教書育人，不去想未來是否桃李芬芳。既然選擇了這一行，我們定當風雨兼程，恒留執(zhí)著的背影！</p>