<h3></h3><h3> 老衢師的寫(xiě)字課<br> 彭瑞方</h3><p> </p><p> 前幾天，我看到朋友圈里有當(dāng)年衢州師范學(xué)校學(xué)生參加書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)的照片。這幾張照片突然勾起了我遙遠(yuǎn)的記憶。想想現(xiàn)在中小學(xué)對(duì)書(shū)法教育越來(lái)越重視，所以，我決定提筆將當(dāng)年衢州師范開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的往事寫(xiě)下來(lái)，讓校友們了解那一段歷史。 </p><p> 當(dāng)年，我們老師還是靠一張嘴和一支粉筆吃飯，凡這兩斧頭拿得出手的，一般能受學(xué)生歡迎，反之則很難駕馭課堂。上世紀(jì)六七十年代，我?guī)W(xué)生去小學(xué)實(shí)習(xí)，最搶手的教具是各色各樣的小黑板。實(shí)習(xí)生在上課之前，把課堂上要寫(xiě)的板書(shū)，盡可能多地寫(xiě)在小黑扳上，以減少臨時(shí)板書(shū)。自認(rèn)為字寫(xiě)得不夠好的，還要請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)代寫(xiě)，上課時(shí)再掛出去。記得，當(dāng)時(shí)有一種狹長(zhǎng)的Z字形的特別小黑板，事先寫(xiě)好并按順序疊好，邊講課邊把它們接龍似地一塊一塊鉤著掛起來(lái)，很是壯觀?？陬^表達(dá)更是難點(diǎn)，需要反復(fù)預(yù)講操練。即使這樣，我還是遇到過(guò)一個(gè)女同學(xué)，在師生相互致禮后，她站在講臺(tái)上，臉色由紅變白，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去，把我嚇得半死。當(dāng)然，這是個(gè)例，但我認(rèn)定，說(shuō)話和寫(xiě)字，是師范生的兩塊“短板”。 </p><p> 1986年，我們從校外聘請(qǐng)了一位老師，開(kāi)設(shè)了“說(shuō)話”課。至于寫(xiě)字，雖然學(xué)校一貫很重視寫(xiě)毛筆字，但教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有這門必修課，也沒(méi)有專職教師。只是在每天下午第一節(jié)課或晚自修前，安排一節(jié)二十分鐘的短課，規(guī)定每個(gè)學(xué)生要臨帖寫(xiě)一張毛筆字而已，遠(yuǎn)不足以補(bǔ)齊這塊短板。 </p><p> 到了1987年暑假，我在教育局物色新教師的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)一位畢業(yè)于浙江師范大學(xué)歷史系的學(xué)生，在校期間愛(ài)好書(shū)法，并獲得過(guò)硬筆書(shū)法比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。雖然當(dāng)時(shí)不缺歷史教師，但我還是決定把他要了過(guò)來(lái)，開(kāi)“寫(xiě)字”必修課，請(qǐng)他擔(dān)任書(shū)法的專職教師。 </p><p> 很多人或許會(huì)感到好奇，學(xué)校為什么開(kāi) “寫(xiě)字”課而不是“書(shū)法”課呢？</p><p> 從字面上講，叫“書(shū)法”，有點(diǎn)高大上之感覺(jué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生望而卻步之心態(tài)；叫“寫(xiě)字”，則有人人必需之感覺(jué)，學(xué)生樂(lè)于接受。從內(nèi)容上講，我腦子里的“寫(xiě)字”課，主要教授以硬筆為工具寫(xiě)規(guī)范字。硬筆字花樣雖多，鋼筆字、粉筆字、刻蠟紙等，但基本相通，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更實(shí)用?！皶?shū)法”課，往往理解為毛筆宣紙，龍飛鳳舞，百家爭(zhēng)嗚。當(dāng)然，我也要大力組織“書(shū)法興趣小組”，傳承國(guó)粹“書(shū)法”，避免顧此失彼。 </p><p> 當(dāng)我和這位歷史系畢業(yè)生面對(duì)面坐下來(lái)之后，我把這些想法與之交談。想不到他勇于擔(dān)當(dāng)，不顧每周課務(wù)繁重，當(dāng)即表示愿意同時(shí)擔(dān)任寫(xiě)字課專任教師和書(shū)法興趣小組指導(dǎo)教師，并自編教材。 </p><p> 但是，談話還沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)年，老師和現(xiàn)在一樣，要評(píng)“職稱”，職稱就是鈔票，就是名分，大家都萬(wàn)分看重。而評(píng)職稱，是分學(xué)科的，什么語(yǔ)文講師、數(shù)學(xué)講師、歷史講師……就是沒(méi)有寫(xiě)字講師。跟他講這些東西，他只是傻乎乎地看著我，一臉迷茫。我一定還要他“兼”任歷史課，以備將來(lái)評(píng)職稱之需。這就是我打的“擦邊球”，正是這只球，這位老師才逐步順利評(píng)上職稱，避了后顧之憂，這是后話。 </p><p> 學(xué)校全面開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字”課之后，我校喜愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生也越來(lái)越多，報(bào)名參加書(shū)法興趣小組的人數(shù)爆表。除了分年級(jí)組班，一個(gè)年級(jí)還有平行班。我記得，這位老師的課務(wù)，書(shū)法、歷史加上指導(dǎo)興趣小組，每周應(yīng)超過(guò)三十節(jié)。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校既不實(shí)行績(jī)效工資，也沒(méi)有什么課時(shí)補(bǔ)貼（據(jù)我當(dāng)年衢師同事回憶，當(dāng)時(shí)，衢師教師每周超過(guò)13節(jié)課（語(yǔ)、數(shù)10節(jié)），有少得可憐的課時(shí)?貼，開(kāi)始每節(jié)課0.25元，后來(lái)有所增加），這位老師還是和大家一樣，打了“雞血”似地工作著。</p><p> 在全面開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字”課后，我們衢州師范學(xué)校又把“粉筆字”定為人人必須過(guò)關(guān)的六項(xiàng)基本功之一，學(xué)生再也不怕在黑板上寫(xiě)字了。畢業(yè)出去的學(xué)生，普遍獲得用人單位的好評(píng)。 據(jù)我所知，有好幾位學(xué)生日后還成了書(shū)法家?，F(xiàn)在想想，還真有點(diǎn)不可思議。 </p><p> 我國(guó)的中等師范學(xué)校，似乎都有注重毛筆書(shū)法之傳統(tǒng)。浙江麗水的的松陽(yáng)師范，幾位領(lǐng)導(dǎo)和很多師生都熱衷書(shū)法，有的還是書(shū)法家。</p><p> 1989年，該校組織承辦了一次全國(guó)性的中師學(xué)生書(shū)法比賽，全國(guó)各地參賽?ài)x躍。我校與松陽(yáng)師范是近鄰，加上這位青年教師帶學(xué)生已有兩年，我就決定組織學(xué)生參賽。不久，喜訊傳來(lái)，在大賽全部90名獲獎(jiǎng)學(xué)生中，我校占了7名，學(xué)校獲團(tuán)體總分第二名，這位老師還獲“園丁獎(jiǎng)”。松陽(yáng)師范盛情邀請(qǐng)我們這個(gè)鄰居加獲獎(jiǎng)大戶參觀作品展，參加頒獎(jiǎng)禮。作為校長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)內(nèi)對(duì)外，都應(yīng)當(dāng)和獲獎(jiǎng)師生一起出席。 </p><p> 記得當(dāng)年的11月18日，我赴上海參加國(guó)家教委召開(kāi)的一個(gè)座談會(huì)。經(jīng)推算，如果我散會(huì)后先回衢州再去松陽(yáng)，時(shí)間過(guò)緊。于是，我決定上海的座談會(huì)后直接從上海去松陽(yáng)?？墒钱?dāng)年麗水不通鐵路，更談不上高鐵，只能坐上海直達(dá)松陽(yáng)的長(zhǎng)途汽車。那知這一路翻山越嶺，不知開(kāi)了多長(zhǎng)時(shí)間，到了松陽(yáng)，人巳經(jīng)處于半癱瘓狀態(tài)。好在老朋友熱情款待，酒足飯飽，洗澡睡覺(jué)，很快恢復(fù)。第二天的頒獎(jiǎng)禮十分隆重，我這個(gè)校長(zhǎng)，也沾了獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)老師的光而出足風(fēng)頭。 </p><p> 11月25日一早，我從麗水松陽(yáng)坐長(zhǎng)途汽車凱旋歸衢。那知天有不測(cè)風(fēng)云，車一開(kāi)出松陽(yáng)，翻過(guò)幾座山，我就難受得不行。到了龍游，我實(shí)在堅(jiān)持不住，就提前下車了。我聯(lián)系龍游教育局，局長(zhǎng)聞?dòng)嵹s到車站，邀我先在龍游休息。我歸心似箭，局長(zhǎng)只好借了一輛小轎車，將我送回衢州。哪知，我一路病情不妙，就直接送進(jìn)了衢州第一人民醫(yī)院。幸好，該院院長(zhǎng)是我老朋友，對(duì)我開(kāi)通綠色通道，直接把我送進(jìn)了單人病房，并馬上安排內(nèi)科主任給我診治。檢查、服藥、輸液，妙手回春，沒(méi)幾個(gè)小時(shí)，我又恢復(fù)常態(tài)，一夜好睡。第二天，我要求出院，院長(zhǎng)堅(jiān)決不允，強(qiáng)留了我好幾天，而我則天天溜回學(xué)校，處理學(xué)校事務(wù)。當(dāng)時(shí)，出院診斷是“疲勞綜合癥”，我是第一次聽(tīng)到這種病，也是到衢州工作27年第一次住院。 </p><p> 一晃三十多年，國(guó)家進(jìn)入新時(shí)代。再走進(jìn)現(xiàn)在的小學(xué)課堂，令我眼花潦亂。黑板的地方變成大屏幕，老師手指在鍵盤(pán)上甚至屏幕上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，就會(huì)出現(xiàn)各種畫(huà)面字樣。學(xué)生人手一個(gè)電子書(shū)包，手指劃來(lái)劃去，據(jù)說(shuō)就能聽(tīng)課做作業(yè)。我這個(gè)老宅男，真是看勿懂。我想，現(xiàn)在的師范教育，應(yīng)該不要再開(kāi)什么“寫(xiě)字課”了。 </p><p> 俱往矣！數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！ </p><p><br></p><p><br></p>