<p style="text-align: justify;"> “北風(fēng)呼嘯天氣寒，生本課堂課正酣”。寒風(fēng)阻擋不了教育人追求美麗的教育風(fēng)景，為進(jìn)一步促進(jìn)斯家場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文任課教師的成長(zhǎng)，12月11日上午，斯家場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組研訓(xùn)活動(dòng)在文家河小學(xué)如期舉行。</p><p><br></p> <p> 斯家場(chǎng)小學(xué)張巧老師、文家河小學(xué)付冬敏老師、黃嶺小學(xué)劉宇老師帶來(lái)了3節(jié)不同年段、不同類(lèi)型的課堂展示。</p><p> 付冬敏老師執(zhí)教的《比尾巴》，以語(yǔ)言訓(xùn)練為本，以讀促教，學(xué)字、品詞、析句、明方法。付老師獨(dú)具匠心地讓學(xué)生在情境下合作，問(wèn)答對(duì)話(huà)展示的語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生在入情入境的心靈洗禮中，語(yǔ)感也隨之生成。</p> <p> 張巧老師《王戎不取道旁李》的教學(xué)，流程清晰，教態(tài)沉穩(wěn)，整堂課“讀”占鰲頭，古文古讀，讓學(xué)生真正體會(huì)古文的韻味。“學(xué)”字當(dāng)頭，明確古文學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造自讀自悟、合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子們體悟到“善觀察，勤思考”的道理。</p> <p> 劉宇老師執(zhí)教的《狐假虎威》，課堂上老師聲情并茂，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，孩子們?cè)谘菀谎葜?，理解詞句，體會(huì)狐貍的狡猾，老虎的威風(fēng)，整堂課充滿(mǎn)生命活力！</p> <p><span style="background-color: rgb(238, 251, 255); color: rgb(33, 50, 106);"> 課后，三位執(zhí)教教師進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)課與反思，參與聽(tīng)課的語(yǔ)文教師就三堂課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行討論交流。大家思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著智慧與魅力。</span></p> <p> 文家河小學(xué)易煜校長(zhǎng)對(duì)三節(jié)語(yǔ)文課給予了肯定并提出了建議。教師的高素養(yǎng)、教學(xué)的精設(shè)計(jì)、課堂的井井有條，顯示了斯家場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的美好未來(lái)。同時(shí)，提高語(yǔ)文教師的普通話(huà)水平，明確語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，在朗朗書(shū)聲中尋求更高效的語(yǔ)文課堂，是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)！</p> <p> 鎮(zhèn)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)佘倩老師做了《構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂》的分享:1、從研究學(xué)生開(kāi)始。2、從質(zhì)疑問(wèn)難著眼。3、激發(fā)學(xué)生求知欲，給予學(xué)習(xí)正能量。</p><p> 斯家場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校劉啟雄教研用一個(gè)“美”字評(píng)價(jià)了三節(jié)語(yǔ)文課，并就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)提出要求：1、把握語(yǔ)文廣闊的外延，豐富的內(nèi)涵。2、語(yǔ)文教師要保持熱情、激情、自信、自律的精神氣。3、要有擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真、積極、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、追求完美的態(tài)度。4、掌握教學(xué)技巧、增長(zhǎng)教學(xué)智慧、發(fā)展教學(xué)藝術(shù)、追求課堂實(shí)效。5、要胸懷全局，在后段的教學(xué)中做實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。</p> <p> 課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，理想的課堂教育與現(xiàn)實(shí)總有差距，教育教學(xué)的研討是一個(gè)永恒的話(huà)題，我們不能停下實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p> <p>圖文:佘倩</p><p>編審:劉啟雄</p>